ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ

воспитание и образование

+7 495 136 62 78

 

Наш коллектив:

Коллектив школы - самое главное сокровище. Когда у людей горят глаза, когда они занимаются тем, что приносит им радость и энергию, тогда детям все равно: какие вокруг стены, и почему у них нет телефонов последней модели. С такими людьми интересно, зажигательно, хочется быть рядом и впитывать. Дети -  лучшие индикаторы. К нашим сотрудникам их притягивает как магнитом.
А если к этому добавить еще высшее педагогическое психологическое образование и опыт работы более 10 лет, то получается не просто коллектив, а коллектив мечты.
Встречайте!

Кирьянова Анна Александровна

Я учредитель и директор новой школы Велосипед и детского сада Любопытный Сема. А еще мама 2 девочек и 2 мальчиков. Никогда не мечтала заниматься образованием, получила юридическое образование, но через год сбежала из офиса и открыла детский клуб :-) ...Для меня важны результаты, которые я могу ощутить - улыбки детей, их радость, благодарность родителей, а не пустые бумажки.
Когда родилась вторая дочь, я поняла, как важна среда ее развития. Так появился детский клуб (вместе с сыном), потом детский сад, а теперь и школа. Скажу откровенно, эти проекты интересны для меня в первую очередь из-за собственных детей. Я хочу, чтобы они росли и учились в среде, поддерживающей их интерес, развивающей природное любопытство, позволяющей напитаться всем необходимым. Приглашаю к нам всех родителей, разделяющих взгляды гуманной педагогики, реджио-подхода, методики обучения Селестена Френе, Шалвы Амонашвили. Будет трудно, но интересно и радостно. А самое главное, вам не придется быть учителем для своего ребенка, можно со спокойной совестью оставаться любящим родителем.

Комарова Анастасия

Я - детский психолог, сказкотерапевт, телесный терапевт, специалист по песочной терапии, Монтессори- педагог. Окончила МГОПУ, по специальности социальный педагог и практический психолог. Вся моя работа с детьми основана на глубоком уважении к внутреннему миру ребенка, абсолютном принятии его целиком таким, каков он есть, вере в положительное начало в человеке. Когда ребенок ведет себя хуже всего, то больше всего нуждается в нашей помощи и поддержке. Бороться надо ЗА хорошее, а НЕ ПРОТИВ плохого.

Но, пожалуй, самое основное для меня – я мама трех замечательных девочек. Старшей, из которых 17, в этом году она оканчивает школу, младшей 4, а средней – 8 лет, она учится во втором классе. И для меня очень важно, какими они вырастут. Поэтому на предложение участвовать в создании Нашей Новой школы у нас в городе я откликнулась с огромной радостью. И я очень хочу, чтобы в ней учились мои дети!

Ведь школа, как внешняя среда, оказывает колоссальное влияние на формирование Личности. Однако я вижу изнутри нашу систему образования. Она не справляется ни с обучающей функцией, ни, тем более, с воспитательной. Современная школа не успевает за стремительно меняющимся миром. А дети растут сейчас. И учатся сейчас. И кто, как не я в силах изменить ситуацию, прежде всего для собственных детей?!

И я уверенна, что у нас все получиться!

Вишневская Елена

По первому образованию я мед.сестра. Закончила Кишиневское городское мед.училище и 15 лет проработала в больнице. А потом произошло событие, перевернувшее мою жизнь - я приехала в Москву и осуществила свою мечту играть на сцене! Закончила курсы актерского мастерства, работала аниматором в театральном агенстве «Игра». А дальше учеба и работа не прекращались: 

Прошла много тренингов личностного роста.

Работала педагогом актерского мастерства в Театре-школе «Образ».

Закончила МГТА (Московскую гуманитарно-техническую академию) по специальности: психолог, преподаватель психологии.

Работала школьным психологом.

В 2017 г. получила предложение работать воспитателем группы продленного дня - и вот я здесь.

Я очень люблю жизнь, спорт, животных, путешествия, мастерить руками, играть, экстрим, петь, танцевать, учиться чему-то новому.

Считаю, что человек - хозяин своей судьбы; и что все происходящее справедливо, т.е. то, что случается - это уроки, которые либо проходишь, либо продолжаешь проходить; что в жизни я получаю результаты своих выборов, которые либо осознанны, либо нет; что жизнь прекрасна и удивительна; что чудеса случаются, а любовь и радость - состояние внутреннее и ни от чего не зависящее, надо лишь открыть этот источник в себе.

Васильева Татьяна Владимировна

Учитель изобразительного искусства. Член Творческого Объединения Современных Художников.

Когда-то в детстве я, как и все дети, очень любила рисовать. В юности рисование казалось лишь детским увлечением, поэтому я закончила институт и стала инженером. Но всегда после работы с удовольствием занималась творчеством - рисовала, шила, вязала, лепила, плела, вышивала - и все это было только хобби. Но однажды я решила, что творчеству пора стать моим основным и любимым делом! Закончила художественную школу, заочно получила педагогическое образование. Я учу детей познавать мир вокруг нас через рисование, учу использовать в своих работах различные техники, ведь это расширяет их возможности. Считаю, что рисование - это путь к успеху, потому что рисующие люди - это люди ищущие, пытающиеся понять и познать как себя, так и мир вокруг.

Рыжова Валерия

Я основатель, руководитель и идейный вдохновитель Студии «ЗЁРНЫШКО», педагог- психолог.

Имею высшее педагогическое и хореографическое образование, увлекаюсь психологией.

Работаю с детьми более 15 лет: веду занятия по ритмопластике, йоге, свободному танцу, классической хореографии, танцевальные тренинги для беременных. Стажировалась в семейном центре "Рождество" (г. Москва) как ведущая детских групп.

Увлечение идеями Монтессори и вальдорфской педагогики привело меня к собственной детской студии. Так в 2004 году на основе методов работы "Рождества" и своих многочисленных творческих наработок я создала Студию "ЗЁРНЫШКО" в г. Долгопрудный. В Студии веду группы "Гармоничное развитие", "В гостях у сказки", "Ритмопластика" и "Фитнес для малышей".

Баскир Надежда

В прошлом я экономист, менеджер по развитию IT компании, в настоящем - педагог, воспитатель, ведущая образовательных семинаров  и мастер-классов для детей и взрослых, ученица Лены Макаровой. Знакомство с Леной началось с прочтения ее книг о детях и творчестве: "Освободите слона", "В начале было детство" и др, а личная встреча состоялась на ее семинаре для взрослых.  

По натуре я исследователь и открыватель. Одним из моих открытий после встречи с Леной стало знание, что я могу  рисовать. Стандартный шаблон из детства "я не умею рисовать (и лепить), я никогда не рисовала (и не лепила)" был преодолен. Из этого открытия появился курс занятий с детьми (и взрослыми) "Игра в глину", разработанный Алексеем Лельчуком, также учеником Лены.

Знакомство с другой ученицей Лены - Юлией Ремпель  (http://forum.learnart.eu/) открыло для меня он-лайн курсы "Биошкола. Время насаждать" и "Заниматика для малышей и старших дошкольников", разработанные самой Юлей и выверенные ее многолетней практикой работы с детьми и в офлайн, и онлайн форматах и семинары для детей. Все эти открытия произошли, когда  в нашей семье родился старший сын. С младшим в мою жизнь пришла "Материнская этика" и "Бытоустройство" Людмилы Краснобаевой.

Два года назад я вдохновила мужа на создание  крупнейшей сети секций образовательной робототехники "Лига Роботов Москва".

Ясинская Светлана

Актриса, педагог, перформер, автор и реализатор программы "Игра в Сказку".

Образование: 

Ярославский Театральный Институт, отделение: актёр театра драмы и кино, мастер курса – В.С. Шалимов, педагог Б.В. Трухачёв.

Школа Драматического Искусства Анатолия Васильева, отделение: актер театра драмы стажёрский курс. Мастер курса А. Васильев, педагог В. Скорик.

С детьми занимаюсь больше десяти лет, но авторская программа начала формироваться пять лет назад. Мне захотелось выйти за рамки привычного подхода: объяснение - наставление - требование - оценка. Я увидела в детях огромную потребность познавать мир через игру и решила их поддержать. Игра предполагает импровизацию, хотя и рождается из какой-то конкретной истории, мифа или сказки. И это свободное творческое пространство - на мой взгляд, самое ценное в обучении. Ребенок познает мир через собственный прожитый эмоциональный опыт, моя же задача создать ему такую среду, чтобы этот опыт был многогранным, гармоничным и целостным. Игровой подход позволяет прочувствовать саму суть музыки, которая во всем: в ритмичном дыхании ветра, в смешливой болтливости ручейка, в тишине смотрящих на нас звёзд... в пульсации человеческого сердца, которое ....