Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Напишите связный рассказ о главном герое, включив в него цитаты, свои наблюдения и выводы. 1. Каким вы представляете главного героя? Охарактеризуйте его, проанализировав следующие эпизоды рассказа: а) приезд фотографа; б) болезнь; в) наблюдение за цветком; г) отношение к школьной фотографии. 2. Подберите определения. Какой он, герой рассказа? Начните свой рассказ со слов: «Вспоминая свое далекое детство, автор рассказывает о человеческих характерах, человеческих взаимоотношениях, и по этим воспоминаниям мы можем судить и о самом рассказчике...». В конце рассказа сделайте вывод: «Рассказ о далеком детстве нашел отклик в сердцах читателей, потому что...»

Вспоминая свое далекое детство, автор рассказывает о человеческих характерах, человеческих взаимоотношениях, и по этим воспоминаниям мы можем судить и о самом рассказчике. Главный герой рассказа В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» — деревенский мальчик, живой, впечатлительный, любознательный, самолюбивый, но добрый и способный глубоко чувствовать.

Когда в деревню приезжает фотограф, это событие становится для школьников настоящим праздником. Для современных людей фотография — обычное дело, а для деревенских ребят того времени она была почти чудом. Герой очень хочет попасть на снимок, ведь это значит — остаться в памяти, быть среди всех. В этом эпизоде он предстает обычным ребенком: ему хочется быть заметным, хочется выглядеть лучше других, занять хорошее место. В нем есть детское тщеславие, нетерпение, азарт. Но это не делает его плохим. Наоборот, автор честно показывает себя таким, каким был: мальчишкой, для которого слова «приехал фотограф» означали большое, радостное и важное событие.

Особенно раскрывается герой во время болезни. Из-за болезни он не может пойти фотографироваться вместе с классом. Для него это настоящее горе: все будут на общей фотографии, а его там не будет. В названии рассказа звучит эта боль: «Фотография, на которой меня нет». Мальчик чувствует себя обиженным судьбой, одиноким, лишенным чего-то очень важного. Но в то же время болезнь помогает увидеть его иначе. Он не просто капризничает, а переживает глубоко и по-настоящему. Рядом с ним бабушка, которая заботится о нем строго и ласково. Через отношение к бабушке видно, что герой любит близких, понимает их заботу, хотя по-детски может сердиться и обижаться.

Очень важен эпизод наблюдения за цветком. Лежа больным, герой начинает внимательнее смотреть на окружающий мир. Он замечает маленький цветок, который тянется к свету, живет, несмотря на холод и трудность. Этот эпизод показывает, что мальчик не грубый и не равнодушный. Он наблюдательный, чуткий, способен увидеть красоту в самом простом. Цветок становится для него как будто знаком жизни, терпения, надежды. Мне кажется, именно здесь в герое проявляется будущий писатель: он умеет всматриваться, задумываться, чувствовать связь человека с природой.

Отношение героя к школьной фотографии тоже многое говорит о нем. На фотографии его нет, но она все равно дорога ему. Он рассматривает ее, узнает одноклассников, вспоминает учителя, школу, деревню, свое детство. Снимок становится не просто изображением, а памятью о людях и времени. Герой понимает, что фотография хранит не только лица, но и человеческое тепло. Поэтому отсутствие на ней для него уже не только личная обида, а повод вспомнить всех: ребят, учителя, бабушку, деревенскую жизнь. Слова «меня нет» звучат грустно, но сама память автора доказывает обратное: он духовно присутствует в этой фотографии, потому что помнит, любит и благодарит.

Главного героя можно назвать впечатлительным, искренним, ранимым, любознательным, наблюдательным, благодарным, добрым, совестливым и памятливым. В детстве он бывает упрямым и самолюбивым, но в нем нет злобы. Он открыт миру, остро переживает радость и боль, умеет ценить людей. Взрослый рассказчик смотрит на себя-мальчика с мягкой улыбкой и грустью, не скрывая детских слабостей. Поэтому герой кажется живым и настоящим.

Рассказ о далеком детстве нашел отклик в сердцах читателей, потому что в нем говорится не только о школьной фотографии, но и о памяти, благодарности, доброте, о людях, которые остаются с нами на всю жизнь, даже если их уже нет рядом.