Ответь на вопросы по «Могучей кучке»:
1. Что из себя представляло музыкальное объединение «Могучая кучка»?
2. Когда и где сформировалось это сообщество, сколько лет просуществовало?
3. Зачем композиторы объединились, для чего они были нужны друг другу?
4. Какие идеи (и чьи музыкальные идеи) объединяли их?
5. Кто был лидером «Могучей кучки»?
6. Кто из композиторов имел военное образование?
7. Кто из них всю жизнь совмещал музыку и основную работу/службу?
8. Кто дал Балакиревскому кружку название «Могучая Кучка»? При каких обстоятельствах?

1. Что представляло собой музыкальное объединение «Могучая кучка»?

«Могучая кучка» — это творческое содружество русских композиторов, стремившихся создать самостоятельную национальную музыкальную школу. Его также называли Балакиревским кружком и Новой русской музыкальной школой.

В основной состав кружка входили пять композиторов:

• Милий Алексеевич Балакирев;

• Цезарь Антонович Кюи;

• Модест Петрович Мусоргский;

• Николай Андреевич Римский-Корсаков;

• Александр Порфирьевич Бородин.

Это не была официальная организация с уставом, должностями или обязательным членством. Композиторы собирались в частной обстановке, чаще всего у Балакирева, показывали друг другу новые произведения, обсуждали музыку, литературу, историю и искусство, критиковали и исправляли сочинения друг друга.

Идейно с кружком был тесно связан художественный и музыкальный критик Владимир Васильевич Стасов. Он не был композитором, но поддерживал участников, помогал им находить сюжеты и исторические материалы, защищал их творчество в печати и объяснял публике значение новой русской музыки.

2. Когда и где сформировалось это сообщество, сколько лет оно просуществовало?

Кружок сформировался в Санкт-Петербурге в конце 1850-х — начале 1860-х годов.

Начало его образования обычно относят к 1856 году, когда Милий Балакирев познакомился с Цезарем Кюи. Затем к ним присоединились:

• Модест Мусоргский — в 1857 году;

• Николай Римский-Корсаков — в 1861 году;

• Александр Бородин — в 1862 году.

Таким образом, полный состав «Могучей кучки» сложился приблизительно к 1862 году.

Наиболее активная совместная деятельность кружка продолжалась в течение 1860-х годов. В начале 1870-х годов содружество постепенно распалось: композиторы стали реже встречаться, у каждого появился собственный творческий путь, изменились взгляды и жизненные обстоятельства. Как единое творческое объединение кружок существовал примерно десять–пятнадцать лет, от середины 1850-х до начала 1870-х годов.

При этом дружеские и профессиональные отношения между некоторыми участниками продолжались и позднее.

3. Зачем композиторы объединились, для чего они были нужны друг другу?

Участники кружка объединились потому, что перед ними стояла общая задача — создать русскую национальную музыку, которая не копировала бы западноевропейские образцы, а выражала историю, характер, язык и мировосприятие русского народа.

Большинство участников в начале своего творческого пути не имело систематического консерваторского образования. Поэтому они были особенно нужны друг другу как единомышленники, учителя, критики и помощники.

Главным наставником был Балакирев. Он:

• разбирал произведения товарищей;

• указывал на недостатки;

• советовал, какую музыку изучать;

• знакомил участников с сочинениями русских и зарубежных композиторов;

• помогал осваивать композицию и оркестровку;

• предлагал темы и художественные задачи.

На собраниях кружка новые произведения исполнялись и коллективно обсуждались. Критика могла быть очень строгой. Композиторы советовали друг другу, как изменить мелодию, гармонию, форму или инструментовку. Такое общение частично заменяло им профессиональную музыкальную школу.

Кроме того, объединение давало им моральную поддержку. Их новаторская музыка далеко не сразу была принята публикой и представителями академических кругов. Вместе композиторам было легче защищать свои художественные убеждения и продолжать работу.

4. Какие идеи и чьи музыкальные идеи объединяли участников?

Главной общей идеей было создание самобытной русской национальной музыкальной школы.

Основными образцами для участников «Могучей кучки» служили произведения Михаила Ивановича Глинки, особенно оперы «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила». Глинка показал, что русская опера и русская симфоническая музыка могут иметь самостоятельное значение и основываться на национальных темах.

Большое влияние на участников оказали и идеи Александра Сергеевича Даргомыжского. Особенно важным для них было его стремление к музыкальной правде: музыка должна точно передавать смысл человеческой речи, характер персонажа и развитие драматического действия. Эти принципы наиболее ярко продолжил Мусоргский.

Композиторов объединяли следующие взгляды:

• обращение к русской истории и народной жизни;

• использование народных песен и особенностей народной музыкальной речи;

• интерес к былинам, сказкам, легендам и древнерусской культуре;

• стремление правдиво изображать характеры людей;

• внимание к интонациям живой разговорной речи;

• интерес к жизни разных народов России, Кавказа, Востока и славянских стран;

• создание произведений на важные исторические и общественные темы;

• неприятие слепого подражания западноевропейской музыке;

• критическое отношение к чрезмерно строгим академическим правилам.

При этом участники не отвергали европейскую музыку вообще. Они изучали и ценили произведения Берлиоза, Листа, Шумана, Бетховена и других зарубежных композиторов. Особенно близки им были программность, яркая оркестровка и свобода музыкальной формы у Берлиоза и Листа. Однако европейский опыт они стремились использовать для создания именно русской, а не подражательной музыки.

Большое значение имели и эстетические идеи Владимира Стасова. Он считал, что искусство должно быть национальным, содержательным, связанным с историей и жизнью народа.

5. Кто был лидером «Могучей кучки»?

Музыкальным и организационным лидером кружка был Милий Алексеевич Балакирев.

Именно вокруг него сформировалось объединение. Он был наиболее подготовленным музыкантом среди участников на раннем этапе, руководил занятиями, анализировал сочинения товарищей и фактически обучал их композиции.

Балакирев обладал сильным характером и большим авторитетом. Он мог настойчиво требовать исправлений и иногда пытался направлять творчество товарищей в соответствии со своими представлениями. Со временем некоторые участники стали стремиться освободиться от его чрезмерной опеки, что стало одной из причин ослабления кружка.

Идейным вдохновителем и защитником объединения был Владимир Стасов, но непосредственным музыкальным руководителем оставался Балакирев.

6. Кто из композиторов имел военное образование?

Военное или военно-морское образование получили три участника:

Цезарь Кюи окончил Главное инженерное училище, а затем Николаевскую инженерную академию. Он стал военным инженером, крупным специалистом по фортификации, преподавателем и профессором. Дослужился до высокого военного чина.

Модест Мусоргский учился в Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. После её окончания служил офицером в лейб-гвардии Преображенском полку, но затем оставил военную службу, чтобы уделять больше внимания музыке.

Николай Римский-Корсаков окончил Морской кадетский корпус. Он был морским офицером и участвовал в длительном заграничном плавании на клипере «Алмаз». Позднее Римский-Корсаков продолжал быть связан с морским ведомством, в частности служил инспектором военно-морских оркестров.

Таким образом, военное образование имели Кюи, Мусоргский и Римский-Корсаков.

7. Кто всю жизнь совмещал музыку и основную работу или службу?

Наиболее последовательно двойную профессиональную деятельность вели Цезарь Кюи и Александр Бородин.

Цезарь Кюи одновременно был композитором, музыкальным критиком, военным инженером и специалистом по фортификации. Военная наука была для него не случайной службой, а полноценной профессией. Он преподавал, писал научные труды и учебники, занимал высокие должности и параллельно сочинял оперы, романсы и другие музыкальные произведения.

Александр Бородин был не только композитором, но и выдающимся учёным-химиком, врачом и преподавателем. Он работал в Медико-хирургической академии, проводил химические исследования, читал лекции и участвовал в развитии женского медицинского образования. Музыкой он часто занимался в редкие свободные часы, во время отпусков или болезни. Поэтому Бородин шутливо называл себя «воскресным музыкантом».

Некоторое время музыку со службой совмещали также Мусоргский и Римский-Корсаков. Мусоргский после ухода из армии работал государственным чиновником. Римский-Корсаков был морским офицером, а позднее совмещал композиторскую деятельность с преподаванием в Петербургской консерватории и работой с военными оркестрами. Однако наиболее яркими примерами постоянного сочетания музыки с другой профессией являются Кюи и Бородин.

8. Кто дал Балакиревскому кружку название «Могучая кучка» и при каких обстоятельствах?

Название придумал музыкальный и художественный критик Владимир Васильевич Стасов.

В 1867 году в Санкт-Петербурге состоялся концерт славянской музыки, которым дирижировал Балакирев. В программу входили произведения русских и других славянских композиторов. После концерта Стасов опубликовал статью под названием «Славянский концерт г. Балакирева».

В статье он высоко оценил молодых русских музыкантов и употребил выражение о «маленькой, но уже могучей кучке русских музыкантов». Первоначально это было образное похвальное определение, подчёркивавшее, что небольшая группа композиторов обладает большим талантом и творческой силой.

Выражение быстро стало известным. Сначала противники нового направления иногда употребляли его насмешливо, но затем название закрепилось за пятью композиторами Балакиревского кружка и приобрело почётный смысл. В зарубежной литературе объединение часто называют «Пятёркой», то есть группой пяти русских композиторов.