Выразительно прочитай строки, в которых говорится об отчаянии царицы и мольбе её сына о помощи. Какие звуки помогают «услышать» шум волн и их плавное движение? (Сказка "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди")

В эпизоде, где царицу с младенцем сажают в бочку и бросают в море, отчаяние царицы слышится в её интонации — это не рассказ “спокойным голосом”, а испуг, боль и безысходность. Читать эти строки нужно с дрожью и срывающимся дыханием: сначала — как крик души, потом — как тихое, усталое горе, когда сил почти не остаётся.

А дальше — мольба её сына. Здесь важно показать, что Гвидон ещё ребёнок, но его просьба о спасении уже очень взрослая по смыслу. Интонация меняется: вместо отчаяния матери появляется отчаянная надежда. Читать нужно горячо, быстро, словно он торопится успеть “докричаться” до моря, до судьбы, до чуда — и в самом конце сделать паузу, как будто он ждёт ответа.

Какие звуки помогают «услышать» шум волн и их плавное движение?

У Пушкина “морские” картины звучат за счёт повторяющихся шипящих и свистящих согласных — они создают ощущение шороха, прибоя, переката воды:

• ш, ж, щ — дают “шуршание”, мягкий шум: как будто вода шепчет и перекатывается.

• с, з — добавляют “свист” и “сипение” волны, когда она набегает и отступает.

• Частые л, м, н делают звучание более плавным, “текучим”: фраза как бы не рубится, а льётся, как волна.

• Помогают и повторы, “волнообразный” ритм строк: когда одинаковые или похожие звуки идут цепочкой, возникает ощущение движения туда-сюда — набежало, отхлынуло, набежало снова.

Поэтому при выразительном чтении важно не “отстукивать” слова, а произносить их слитно, мягко, с протяжёнными гласными и чуть заметным шипящим “фоном” — тогда шум волн действительно начинает “слышаться” в самой речи.