Задание: спишите, раскройте скобки и вставьте знаки препинания. Пунктуацию объясните. Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. Все её страницы были разрисованы красками — прилежно, тщательно и трудолюбиво. Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые, яркие и холодные, наивные листы… Это была грозная тетрадь, она поразила меня. Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях. В тетрадке было много, очень много заборов. Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки; железные нити покрывали все заборы в детской тетрадке. Около забора стояли люди. Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками. Это были конвойные и часовые с винтовками. Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы. Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.

Разберу это как школьное задание: сначала дам переписанный вариант, затем объясню основные знаки препинания по предложениям.

Готовый вариант текста

Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. Все её страницы были разрисованы красками — прилежно, тщательно и трудолюбиво. Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые, яркие и холодные, наивные листы… Это была грозная тетрадь, она поразила меня.

Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях. В тетрадке было много, очень много заборов. Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки; железные нити покрывали все заборы в детской тетрадке.

Около забора стояли люди. Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками. Это были конвойные и часовые с винтовками. Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы.

Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.

Скобок в данном отрывке нет, поэтому раскрывать здесь нечего.

Объяснение пунктуации

В предложении «Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора» запятая ставится перед причастным оборотом «найденная мною в куче мусора», потому что он стоит после определяемого слова «тетрадка».

В предложении «Все её страницы были разрисованы красками — прилежно, тщательно и трудолюбиво» тире ставится для интонационного выделения поясняющих слов. Слова «прилежно, тщательно и трудолюбиво» уточняют, как именно были разрисованы страницы. Запятая между словами «прилежно» и «тщательно» нужна, потому что это однородные обстоятельства. Перед союзом и запятая не ставится, так как он соединяет последние два однородных члена.

В предложении «Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые, яркие и холодные, наивные листы…» запятые выделяют уточняющие и однородные определения. Слова «заиндевелые, яркие и холодные, наивные» характеризуют листы. Многоточие в конце показывает незавершённость мысли, паузу, эмоциональное состояние рассказчика.

В предложении «Это была грозная тетрадь, она поразила меня» запятая разделяет части бессоюзного сложного предложения: первая часть сообщает, какой была тетрадь, вторая — какое впечатление она произвела.

В предложении «Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях» первая запятая разделяет части сложного предложения: «Северный город был деревянным» и «заборы и стены домов красились светлой охрой». Вторая запятая ставится перед союзом и, потому что он соединяет части сложносочинённого предложения. Запятая перед «где» отделяет придаточную часть «где мальчик хотел говорить об уличных зданиях» от главной.

В предложении «В тетрадке было много, очень много заборов» запятая ставится при повторе с усилительным значением: «много, очень много». Второе сочетание уточняет и усиливает первое.

В предложении «Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки; железные нити покрывали все заборы в детской тетрадке» запятая перед «обвитыми» ставится потому, что причастный оборот «обвитыми чёрными линиями колючей проволоки» стоит после определяемого слова «заборами». Точка с запятой разделяет части бессоюзного сложного предложения. Этот знак уместен, потому что части достаточно распространены и внутри первой части уже есть запятая.

В предложении «Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками» запятые ставятся между однородными членами предложения при повторяющемся союзе ни… ни… ни.

В предложении «Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы» запятыми выделяется придаточная часть «около которых юный художник разместил конвойных и часовых». Запятая перед союзом и разделяет части сложносочинённого предложения. Запятая между словами «ходили солдаты» и «блестели винтовочные стволы» разделяет части сложного предложения с перечислительным значением.

В предложении «Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города» запятая ставится перед противительным союзом но, который соединяет две части сложносочинённого предложения.