Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1) Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2) В одних ей отводится главное место, требуются заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3) Как же современная школа относится к данной проблеме? (4) Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация. (5) Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2) Предложение 2 сложное. 3) Предложение 3 односоставное безличное. 4) В предложении 4 одна из грамматических основ – позиции подходят. 5) Предложение 5 осложнено однородными членами.

Верные утверждения: 1, 2, 5.

Разберём каждый вариант.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным — верно.

Предложение:
Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку.

Здесь две грамматические основы:

известно — главная часть;
место определяется — придаточная часть.

Придаточная часть отвечает на вопрос что известно? — что место грамматики определяется по-разному. Это придаточное изъяснительное.

2) Предложение 2 сложное — верно.

Предложение 2 содержит несколько грамматических основ:

ей отводится место;
требуются заучивание и тренировка;
внимания уделяется;
явлениям отводится место;
правила не надо учить;
достаточно практиковаться.

Следовательно, это действительно сложное предложение.

3) Предложение 3 односоставное безличное — неверно.

Предложение:
Как же современная школа относится к данной проблеме?

Грамматическая основа: школа относится.

Есть подлежащее школа и сказуемое относится, значит предложение двусоставное, а не односоставное безличное.

4) В предложении 4 одна из грамматических основ — позиции подходят — неверно.

В предложении 4 есть часть:
к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка.

Слово позиции входит в сочетание с позиции понимания, это не подлежащее. Сказуемое здесь — подходят, предложение в этой части односоставное неопределённо-личное.

Грамматической основы позиции подходят нет.

5) Предложение 5 осложнено однородными членами — верно.

Предложение:
Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи.

Здесь есть однородные члены, соединённые союзом не только…, но и…:

структуры и функционирования.

Они зависят от слова анализа: анализа чего? — структуры и функционирования.

Ответ: 125.