ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА !!!

8. Прочитайте текст, выполните задание. 



1. Порой слышишь рассказы, как змея или еще кто-нибудь из лесных обитателей
напал на человека. 2. Большинство таких рассказов беспочвенны. 3. Любой
бегающий или летающий обитатель леса, за исключением редких случаев, безропотно
уступает человеку дорогу. 4. Если же ты увидел греющуюся на солнце змею и
начинаешь тыкать в нее палкой (заметь, она тебя не трогала_ или ворошить той же
палкой муравейник, гнездо, пчел, неудивительно, что они нападут на тебя. 5. Это
– мера самозащиты. 6. Лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и
правила поведения в нем, уважение к его жителям должны быть не менее строгими,
чем в собственном доме. (М. Канн)



1. Укажите предложение, в котором отражена основная мысль.

2. Определите тип и стиль речи.

3. Найдите в 1 предложении слово, образованное бессуффиксным способом.

4. Найдите в 5 предложении слово, образованное способом сложения.

5. Определите способ образования слов: беспочвенны, большинство, неудивительно,
кто-нибудь

6. Сформулируйте и прокомментируйте проблему, поднятую в данном тексте,
используя речевые шаблоны: проблема актуальна, актуальность рассматриваемой
проблемы определяется тем, что; автор иллюстрирует (ссылается на); автор
опирается (исходит из, приводит пример, обосновывает); в итоге делается вывод.



Упражнение. Найдите ошибки, которые появились в связи с неправильным
образованием слов. Исправьте предложения:



а) Змеи относятся к животным класса пресмыкающих.

б) При гололеде будьте внимательны на дорогах, чтобы не подскользнуться и не
упасть прямо на проезжей части.

в) Это был беспрецендентный случай.

г) Ребенок должен привыкнуть сам убираться у себя в комнате.

Ответим на вопросы по тексту М. Канна.

1. Основная мысль: Отражена в предложении 6: "Лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила поведения в нем, уважение к его жителям должны быть не менее строгими, чем в собственном доме". Это предложение подчеркивает важность уважения и бережного отношения к природе.

2. Тип и стиль речи: Текст имеет публицистический стиль, так как он направлен на формирование общественного мнения о взаимоотношениях человека и природы. Тип речи - повествование с элементами рассуждения.

3. Слово, образованное бессуффиксным способом в 1 предложении: "змея". Это слово образовано путем корневого способа, без использования суффиксов.

4. Слово, образованное способом сложения в 5 предложении: "самозащиты". Это сложное слово, образованное путем соединения двух корней "само-" и "защиты".

5. Способы образования слов:

   • "беспочвенны" - с приставкой "бес-" и суффиксом "-енн-";
   • "большинство" - с суффиксом "-инств-";
   • "неудивительно" - с приставками "не-" и "у-", суффиксом "-ительн-", и окончанием "-о";
   • "кто-нибудь" - сложное слово, образованное соединением двух частей.

6. Формулировка и комментирование проблемы:

   • Проблема актуальна: В тексте поднимается важная проблема бережного отношения к природе.
   • Актуальность рассматриваемой проблемы определяется тем, что недостаток уважения к природе может привести к негативным последствиям для человека и окружающей среды.
   • Автор иллюстрирует проблему, ссылаясь на поведение животных в природе и неправильные действия человека.
   • Автор опирается на примеры из жизни лесных животных, обосновывая необходимость уважительного отношения к природе.
   • В итоге делается вывод о том, что лес является домом для человека, и правила поведения в нем должны быть строгими.

Исправление ошибок:

• а) Змеи относятся к животным класса пресмыкающихся.
• б) При гололеде будьте внимательны на дорогах, чтобы не поскользнуться и не упасть прямо на проезжей части.
• в) Это был беспрецедентный случай.
• г) Ребенок должен привыкать сам убирать у себя в комнате.