Укажите жизненные ситуации, в которых осуществляется:
а) получение информации:
__ Ученик слушает объяснения учителя
__ Пятиклассник заполняет календарь погоды
__ Папа слушает по авторадио информацию о пробках на дороге
__ Мальчик фотографируется с другом
__ Бабушка пробует на вкус варенье, приготовленное по новому рецепту
б) передача информации:
__ Сын рассказывает родителям, как прошёл день в школе
__ Дедушка смотрит выпуск новостей по телевизору
__ Пятиклассники выполняют контрольную работу по математике
__ Раздаётся бой курантов
__ Вы отправляете электронное письмо
в) хранение информации:
__ Пятиклассница заучивает стихотворение наизусть
__ Родители получают SMS-сообщение о результатах успеваемости их сына
__ Ученик читает текст параграфа
__ Мама сохраняет в своём мобильном телефоне номер классного руководителя
__ Туристы фотографируются на фоне достопримечательностей
г) обработка информации:
__ Шахматист обдумывает очередной ход
__ Девочка вдыхает аромат цветка
__ Ученики выполняют перевод текста с английского языка на русский
__ Водитель останавливается на красный сигнал светофора
__ Мальчик делится впечатлениями о поездке

Нужно распределить жизненные ситуации по четырём информационным процессам: получение, передача, хранение, обработка.
Смысл такой:

• Получение информации — человек (или устройство) воспринимает сведения из окружающего мира (слух, зрение, вкус, приборы и т. п.).

• Передача информации — сведения отправляются от одного источника к другому (речь, письмо, сигнал, сообщение).

• Хранение информации — сведения сохраняются так, чтобы их можно было использовать позже (память человека, записи, фото, телефон).

• Обработка информации — сведения анализируются, преобразуются, делаются выводы, принимается решение на основе информации.

а) Получение информации

1) Ученик слушает объяснения учителя — получение.
Ученик воспринимает информацию на слух от учителя.

2) Пятиклассник заполняет календарь погоды — получение.
Чтобы заполнить календарь, он сначала наблюдает погоду (температуру, осадки, облачность) и получает данные.

3) Папа слушает по авторадио информацию о пробках на дороге — получение.
Он принимает сведения по радио (слухом).

4) Мальчик фотографируется с другом — получение.
Во время фотографирования камера “считывает” (получает) изображение — информацию о внешнем виде сцены.

5) Бабушка пробует на вкус варенье, приготовленное по новому рецепту — получение.
Она получает информацию через вкусовые ощущения (вкус, сладость, кислота и т. п.).

б) Передача информации

1) Сын рассказывает родителям, как прошёл день в школе — передача.
Он сообщает информацию родителям устной речью.

2) Дедушка смотрит выпуск новостей по телевизору — получение, а не передача.
Здесь дедушка принимает информацию, а передаёт её телевидение.

3) Пятиклассники выполняют контрольную работу по математике — передача.
Результаты и решения они фиксируют в тетради и передают учителю как ответ.

4) Раздаётся бой курантов — передача.
Звук курантов — это сигнал, который сообщает (передаёт) информацию о наступлении определённого времени.

5) Вы отправляете электронное письмо — передача.
Информация уходит от отправителя к получателю через электронную почту.

в) Хранение информации

1) Пятиклассница заучивает стихотворение наизусть — хранение.
Стихотворение сохраняется в памяти.

2) Родители получают SMS-сообщение о результатах успеваемости их сына — получение, а не хранение.
Получение происходит в момент чтения сообщения; хранение было бы, если сообщение сохраняют для будущего.

3) Ученик читает текст параграфа — получение, а не хранение.
Он воспринимает информацию при чтении.

4) Мама сохраняет в своём мобильном телефоне номер классного руководителя — хранение.
Номер записывается и остаётся в памяти телефона.

5) Туристы фотографируются на фоне достопримечательностей — хранение.
Фотография сохраняет информацию (изображение) на память — в виде файла/снимка.

г) Обработка информации

1) Шахматист обдумывает очередной ход — обработка.
Он анализирует позицию, сравнивает варианты и выбирает решение.

2) Девочка вдыхает аромат цветка — получение, а не обработка.
Это восприятие запаха (получение информации через обоняние).

3) Ученики выполняют перевод текста с английского языка на русский — обработка.
Они преобразуют информацию из одного языка в другой.

4) Водитель останавливается на красный сигнал светофора — обработка.
Водитель воспринимает сигнал и принимает решение/действие по правилу: “красный — стоп”.

5) Мальчик делится впечатлениями о поездке — передача (а не обработка).
Он сообщает другим свои впечатления словами.