Оцените качество подготовки каждого класса. Как соотносится качество подготовки обучающихся в этих классах по предмету «Английский язык»?

Анализируя результаты итоговой проверочной работы в 5 «А» и 5 «Б» классах, можно сделать выводы о качестве подготовки учащихся по предмету «Английский язык». Рассмотрим процент выполнения по каждому заданию и выявим общие тенденции.

Сравнительный анализ результатов:

1. Общий уровень выполнения заданий

   • В большинстве заданий показатели классов сопоставимы, различие составляет от 2 до 6 процентов.
   • В заданиях 1, 2, 3К3, 4 и 5 выше результаты у 5 «А» класса.
   • В заданиях 3К1, 3К4 и 6 небольшое преимущество у 5 «Б» класса.
   • Наибольшая разница зафиксирована в задании 3К1 (+8% в пользу 5 «Б») и в задании 1 (+6% в пользу 5 «А»).

2. Сильные и слабые стороны классов

   • 5 «А» класс показал лучшие результаты в заданиях 1 (67% против 61%), 2 (56% против 52%), 3К2 (70% против 68%), 3К3 (45% против 42%), 4 (73% против 68%) и 5 (44% против 40%).
   • 5 «Б» класс немного лучше справился с заданиями 3К1 (53% против 45%), 3К4 (62% против 60%) и 6 (53% против 52%).

3. Общий уровень подготовки

   • Средний процент выполнения по 5 «А» классу составляет 56,8%, а по 5 «Б» классу – 55,4%. Разница составляет 1,4% в пользу 5 «А» класса, что не является значительным различием.
   • На основе этих данных можно сказать, что уровень подготовки классов примерно одинаков, но 5 «А» класс показывает немного более стабильные результаты.

4. Выводы о качестве подготовки

   • 5 «А» класс демонстрирует более ровные показатели по разным заданиям и в целом выполняет их лучше.
   • 5 «Б» класс показывает несколько лучшие результаты в отдельных заданиях, что может указывать на неравномерное распределение знаний среди учеников.
   • В целом подготовка в обоих классах на среднем уровне, но у 5 «А» класса наблюдается небольшое преимущество в успеваемости.

Рекомендации:

• Разобрать задания, в которых оба класса показали низкие результаты (например, 3К3, 5).
• Проанализировать причины разницы в результатах по заданиям 3К1 (где 5 «Б» значительно лучше) и 1 (где 5 «А» лучше).
• Возможно, пересмотреть методы преподавания сложных тем, уделяя больше внимания заданиям, где оба класса показали низкий уровень выполнения.

В заключение можно сказать, что качество подготовки учеников в 5 «А» и 5 «Б» классах находится примерно на одном уровне, с небольшим перевесом в пользу 5 «А».