1.С какими чувствами поэт вспоминает лицейское братство?
2.Кого из друзей лицеистов поимённо называет поэт? Что вы о них знаете?
3.Как вы понимаете слова:предсказание завет заточение?
4.Какие чувства вызывают у поэта воспоминание о друзьях? ​

Эти вопросы относятся к анализу стихотворения, вероятно, русского поэта. Поскольку конкретное стихотворение не указано, я дам общий ответ, основываясь на классических принципах поэтического анализа.

1. Чувства поэта по отношению к лицейскому братству: Часто поэты вспоминают свои школьные или студенческие годы с ностальгией и теплотой. Лицейское братство может быть символом молодости, дружбы, идеализма и общих стремлений. Поэт может ощущать смесь грусти и радости, вспоминая эти времена, и чувствовать благодарность за опыт и воспоминания.

2. Упоминание друзей-лицеистов: Если поэт упоминает конкретных лицеистов, это может быть дань уважения их вкладу в его жизнь или же отражение общих исторических или культурных контекстов. Например, в русской поэзии известны упоминания о друзьях Пушкина из Царскосельского лицея. Узнав о конкретных лицах, можно глубже понять историческую эпоху и личные связи поэта.

3. Понимание слов "предсказание", "завет", "заточение": Эти слова могут иметь разные значения в зависимости от контекста стихотворения. "Предсказание" часто связано с предвидением будущего или судьбы, "завет" может означать наставление или важное поручение, а "заточение" - изоляцию или заключение (в переносном или буквальном смысле). В поэтическом контексте эти слова могут нести дополнительную символику или эмоциональную окраску.

4. Чувства поэта при воспоминании о друзьях: Воспоминания о друзьях часто вызывают у поэта сложные чувства. Это может быть грусть о утраченном времени, благодарность за общий опыт, боль от потери некоторых из этих друзей, или гордость за их достижения. Такие воспоминания обогащают текст, делая его более многогранным и эмоциональным.

Это общие ответы, и для более конкретного анализа необходимо знать точное стихотворение и его автора.