Летний жаркий день, в поле, за садом старой усадьбы, давно заброшенное кладбище, — бугры в высоких цветах и травах и одинокая, вся дико заросшая цветами и травами, крапивой и татарником, разрушающаяся кирпичная часовня. Дети из усадьбы, сидя под часовней на корточках, зоркими глазами заглядывают в узкое и длинное разбитое окно на уровне земли. Там ничего не видно, оттуда только холодно дует. Везде светло и жарко, а там темно и холодно: там, в железных ящиках, лежат какие-то дедушки и бабушки и еще какой-то дядя, который сам себя застрелил. Все это очень интересно и удивительно: у нас тут солнце, цветы, травы, мухи, шмели, бабочки, мы можем играть, бегать, нам жутко, но и весело сидеть на корточках, а они всегда лежат там в темноте, как ночью, в толстых и холодных железных ящиках; дедушки и бабушки все старые, а дядя еще молодой... — А зачем он себя застрелил? — Он был очень влюблен, а когда очень влюблен, всегда стреляют себя... В синем море неба островами стоят кое-где белые прекрасные облака, теплый ветер с поля несет сладкий запах цветущей ржи. И чем жарче и радостней печет солнце, тем холоднее дует из тьмы, из окна. Вопросы:1)Почему рассказ начинается и заканчивается пейзажной зарисовкой ? Изменяется ли отношение пейзажа ?

Рассказ начинается и заканчивается пейзажной зарисовкой потому, что пейзаж здесь не просто фон, а важная часть смысла. Автор сразу помещает читателя в атмосферу летнего дня: поле, старая усадьба, заброшенное кладбище, высокая трава, цветы, жара, солнце. Всё вокруг кажется живым, ярким, наполненным движением: мухи, шмели, бабочки, ветер, запах цветущей ржи. На этом фоне особенно резко выделяется часовня — тёмная, холодная, разрушенная, связанная со смертью.

Пейзаж в начале помогает создать контраст между жизнью и смертью. Снаружи — лето, свет, тепло, детство, игра, любопытство. Внутри часовни — мрак, холод, железные ящики, покойники. Дети ещё не понимают смерти по-настоящему, поэтому для них это одновременно страшно и интересно. Они смотрят на смерть как на тайну, как на что-то необычное, почти сказочное. Поэтому пейзаж нужен, чтобы показать детское ощущение мира: рядом могут существовать радость и ужас, солнце и могила, игра и мысль о смерти.

В конце пейзажная зарисовка возвращается, но её значение уже меняется. Снова говорится о небе, облаках, тёплом ветре, запахе ржи, солнце. Но теперь этот светлый пейзаж воспринимается не только как картина красоты и радости. После разговора детей о самоубийстве молодого дяди он становится тревожнее. Чем сильнее ощущается летняя жизнь вокруг, тем страшнее и холоднее кажется тьма внутри часовни. Автор прямо подчёркивает это противопоставление: «чем жарче и радостней печет солнце, тем холоднее дует из тьмы».

Отношение к пейзажу действительно изменяется. В начале он воспринимается как обычный радостный летний мир, полный света, запахов и движения. В конце тот же пейзаж уже звучит сложнее: он не исчезает, не становится мрачным сам по себе, но рядом с темой смерти его красота кажется ещё более острой и даже болезненной. Получается, что жизнь особенно ярко ощущается именно рядом со смертью.

Таким образом, пейзаж обрамляет рассказ и помогает раскрыть главную мысль: мир прекрасен, светел и полон жизни, но в нём всегда рядом присутствует тайна смерти. Для детей это пока только страшная загадка, но читатель понимает глубже: автор показывает вечное соседство жизни и смерти, радости и ужаса, тепла и холода, света и тьмы.