2. Определи два произведения, в которых прототипами героев стали учителя писателей- авторов. A) В. Распутин «Уроки французского» B) С. Жунусов «Первый вагон» C) Ч. Айтматов «Первый учитель» D) В. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет» ​

Ответ на вопрос требует уточнения: нужно выбрать два произведения, в которых прототипами героев стали учителя, писатели или авторы.

1. В. Распутин «Уроки французского». Это произведение, в котором центральный герой — учитель французского языка, скорее всего, является прототипом реального педагога, с которым автор мог быть знаком в своей жизни. В произведении акцент сделан на взаимоотношениях учителя и учеников, на значении человеческого общения и взаимопонимания в процессе обучения. Хотя сам автор, возможно, не делал акцент на реальных прототипах, роль учителя в рассказе явно важна.

2. С. Жунусов «Первый вагон». В этом произведении учителя непосредственно не упоминаются как прототипы. Рассказ скорее о других персонажах и их судьбах, которые оказываются связанными с поездом, но основная тема не касается образа учителя.

3. Ч. Айтматов «Первый учитель». В этом произведении образ учителя является центральным. Главный герой — молодой учитель, который приезжает в отдаленную деревню, чтобы обучать детей. Он является символом знаний и прогресса, и здесь можно найти параллели с жизнью и образами настоящих учителей. Айтматов, вероятно, основывал своего героя на реальных учителях, с которыми он мог встретиться в своей жизни, а также на определённых аспектах собственной жизни и учительства.

4. В. Астафьев «Фотография, на которой меня нет». В этом произведении речь идет о детских воспоминаниях, но образ учителя не играет ключевую роль. Сюжет скорее касается взросления и внутреннего мира героя, но именно образ учителя не является главным.

Таким образом, наиболее подходящие произведения, где прототипами героев стали учителя, — это Ч. Айтматов «Первый учитель» и В. Распутин «Уроки французского». Оба произведения связаны с образом учителя, который оказывает влияние на развитие детей и учит их жизненным ценностям.