Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения», 8 класс (модуль 4) Вариант 1 1. Спишите предложения, составьте схемы (знаки препинания не расставлены). 1) Каждый человек любит свой родной язык и песни своего народа, сказки, танцы, книги. 2) Весна и осень для птиц сигнал. 3) На мероприятие пригласили как семиклассников, так и восьмиклассников. 2. Найдите предложения с ошибкой употребления однородных членов, запишите исправленный вариант. 1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Татьяна любила гадать и старинные предания. 3) Грамоты не только получили призеры, но и активные участники среди зрителей. 3. Распределите предложения на группы: предложения с ОЧП, сложные предложения (знаки препинания не расставлены). Запишите только номера предложений. 1) На определённом этапе своего развития город вынужден был защищать себя рвами и валами с деревянными оборонительными сооружениями. 2) Много желал да ничего не поймал. 3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева. 4) Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад. 5) Поднялась луна и тени стали чётче и длиннее. 4. Переконструируйте предложения, добавив обобщающие слова (знаки препинания не расставлены). 1) Настоящему рыбаку нужны река, цветы, утренние ночи, голубые вечера и тишина. 2) В траве, в кустах кизила и дикого шиповника, в виноградниках и на деревьях заливались цикады. 3) Мы поймали двух больших сигов, несколько судаков, щуку и целых пять штук стерлядей. 6. Исправьте пунктуационные ошибки в предложениях, запишите верный вариант. 1) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ. 2) Рано утром я вышел полюбоваться рассветом и подышать свежим прохладным воздухом. 3) Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши. 4) Всё это: и картины, и книги, и любимый письменный стол, и мягкие потертые кожаные кресла — показалось ему чужим и ненужным. 7. Спишите, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены. 1) Верь не верь — будет так, как должно быть. 2) Человек он был ни то ни сё. 3) Дети учили правило, но никак не могли выучить. 8. Выполните синтаксический разбор предложения. Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное.

Вот подробный ответ на контрольную работу по теме «Однородные члены предложения» (8 класс, модуль 4, вариант 1):

1. Спишите предложения, составьте схемы (знаки препинания не расставлены).

1. Каждый человек любит свой родной язык и песни своего народа, сказки, танцы, книги.
   Схема: [Каждый человек] = любит (что?): [язык и песни, сказки, танцы, книги] — однородные дополнения.

2. Весна и осень для птиц сигнал.
   Схема: [Весна и осень] = [сигнал] — однородные подлежащие.

3. На мероприятие пригласили как семиклассников, так и восьмиклассников.
   Схема: [Пригласили (кого?) как ..., так и ...] — однородные дополнения с обобщающим оборотом "как..., так и...".

2. Найдите предложения с ошибкой употребления однородных членов, запишите исправленный вариант.

Ошибки есть в предложениях 2 и 3.

2. Ошибочное: Татьяна любила гадать и старинные предания.
   Исправление: Татьяна любила гадать и читать старинные предания.
   (Была ошибка в виде — однородные члены должны быть в одной форме: инфинитив + инфинитив.)

3. Ошибочное: Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей.
   Исправление: Грамоты получили не только призёры, но и активные участники среди зрителей.
   (Нарушен порядок конструкции: "не только..., но и..." должен охватывать однородные подлежащие.)

3. Распределите предложения на группы: предложения с однородными членами предложения (ОЧП), сложные предложения.

• С ОЧП: 1, 3, 4, 5

• Сложные предложения: 2, 5
  (Пятое предложение — сложно-сочинённое с союзом "и", поэтому попадает в обе категории.)

4. Переконструируйте предложения, добавив обобщающие слова.

1. Настоящему рыбаку нужны многие вещи: река, цветы, утренние ночи, голубые вечера и тишина.

2. Повсюду — в траве, в кустах кизила и дикого шиповника, в виноградниках и на деревьях — заливались цикады.

3. Мы поймали разную рыбу: двух больших сигов, несколько судаков, щуку и целых пять штук стерлядей.

6. Исправьте пунктуационные ошибки в предложениях, запишите верный вариант.

1. Вечером Вадим ушёл в свою комнату, сел перечитывать письмо и писать ответ.
   (После «комнату» нужна запятая — однородные сказуемые относятся к одному действующему лицу.)

2. Рано утром я вышел, полюбоваться рассветом и подышать свежим, прохладным воздухом.
   (Запятая между однородными прилагательными.)

3. Он подошёл к окну и увидел: одни трубы да крыши.
   (Двоеточие вводит пояснение.)

4. Всё это — и картины, и книги, и любимый письменный стол, и мягкие, потёртые, кожаные кресла — показалось ему чужим и ненужным.
   (Выделены обособленные уточняющие конструкции, однородные определения.)

7. Спишите, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены.

1. Верь — не верь — будет так, как должно быть.
   Однородные сказуемые: верь, не верь

2. Человек он был ни то, ни сё.
   Однородные части именного сказуемого: ни то, ни сё

3. Дети учили правило, но никак не могли выучить.
   Сложносочинённое предложение, части не являются однородными, но соединены союзом "но".

8. Выполните синтаксический разбор предложения.

Предложение: Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное.

• Тип предложения: простое, распространённое, повествовательное, побудительное.

• Грамматическая основа: учитесь, читайте, размышляйте, извлекайте — однородные сказуемые.

• Подлежащее: (вы) — подлежащее не выражено, но подразумевается.

• Дополнение: из всего (чего?) — дополнение.

• Определение: самое полезное — определение к дополнению.

• Члены предложения:

  • Учитесь — сказуемое

  • Читайте — сказуемое

  • Размышляйте — сказуемое

  • Извлекайте — сказуемое

  • из всего — обстоятельство

  • самое полезное — дополнение

Контрольная выполнена!