16. ...А под конец, замерев на миг, рассыпался крупным градом... (Алекс.). 17. Музыка, которую я слышал в детстве, переломилась во мне, закаменела, а те ее взлеты к небу, к звезде, от которых я плакал когда-то, растворились в сердце (Аст.). 18. В промежутках совершенной тишины слышан был шорох прошлогодних листьев (Л. Т.). 19. Ласка, вздрогнув, переступила осторожно несколько шагов и, склонив голову набок, стала прислушиваться (Л. Т.). 20. Не успела Улька додумать до конца, как парень поравнялся с ней и преградил дорогу (Алекс.). 21. Щеки его покраснели, глаза загорелись и гневно, почти злобно, уставились на нее (Боб.). 22. Лица моего коснулись цепкие, всегда студеные листья хмеля (Аст.). 23. Я замираю в восторге (Леск.). 24. Там гаснет огонь машины и зажигается другой, огонь очага или камина (Гонч.). 25. Все победы начинаются с побед над самим собой (Леон.).

Судя по представленным предложениям, перед нами отрывки художественных текстов, в которых авторы используют разные приёмы для передачи эмоций, восприятия или внутреннего состояния героев. Давайте разберём каждый пример подробнее:

16. "...А под конец, замерев на миг, рассыпался крупным градом..." (Алекс.)
    Здесь автор использует метафору природного явления — «крупный град» — чтобы передать резкий, неожиданный эффект какого-то события или действия. Важна динамика: сначала пауза («замерев на миг»), а потом взрыв активности («рассыпался»). Это приём для создания эмоционального напряжения.

17. "Музыка, которую я слышал в детстве, переломилась во мне, закаменела, а те ее взлеты к небу, к звезде, от которых я плакал когда-то, растворились в сердце" (Аст.)
    Тут чувствуется глубокая эмоциональная рефлексия. Автор использует метафоры («переломилась», «закаменела», «растворились в сердце»), чтобы показать, как детские впечатления изменяются с возрастом. Важен контраст между прошлым восторгом и нынешним состоянием.

18. "В промежутках совершенной тишины слышан был шорох прошлогодних листьев" (Л. Т.)
    Описание через звук, слияние с природой. Автор подчёркивает ощущение покоя и меланхолии. «Прошлогодние листья» символизируют прошлое, ускользающее время.

19. "Ласка, вздрогнув, переступила осторожно несколько шагов и, склонив голову набок, стала прислушиваться" (Л. Т.)
    Пример внимательной наблюдательности и эмоциональной реакции животного. Автор использует детализацию движений («вздрогнув», «переступила осторожно», «склонив голову»), чтобы вызвать у читателя ощущение живой сцены.

20. "Не успела Улька додумать до конца, как парень поравнялся с ней и преградил дорогу" (Алекс.)
    Здесь используется приём внезапности. «Не успела додумать» создаёт напряжение, а резкое действие другого персонажа усиливает драматический эффект.

21. "Щеки его покраснели, глаза загорелись и гневно, почти злобно, уставились на нее" (Боб.)
    Эмоциональное описание через внешние проявления чувств: цвет лица, взгляд, эмоциональная окраска. Это позволяет читателю сразу «увидеть» внутреннее состояние персонажа.

22. "Лица моего коснулись цепкие, всегда студеные листья хмеля" (Аст.)
    Использование метафоры для передачи физического и эмоционального впечатления одновременно. «Цепкие, студеные листья» создают образ ощутимого контакта с природой и одновременно с чувством лёгкой тревоги или дискомфорта.

23. "Я замираю в восторге" (Леск.)
    Короткое, лаконичное предложение, передающее мгновенную эмоциональную реакцию. Простота усилена личным переживанием, что делает момент интенсивным и понятным читателю.

24. "Там гаснет огонь машины и зажигается другой, огонь очага или камина" (Гонч.)
    Контраст огней как художественный приём символизирует переход от внешнего к внутреннему, от действительности к домашнему уюту или теплу.

25. "Все победы начинаются с побед над самим собой" (Леон.)
    Афоризм, содержащий философскую мысль. Кратко и ясно выражает идею самосовершенствования и внутренней борьбы как ключа к внешним успехам.

В целом, во всех примерах наблюдаются характерные приёмы художественного языка: метафоры, эмоциональные описания, контраст, детализация движений и чувств, использование природы и внешних символов для передачи внутреннего состояния. Эти элементы делают тексты живыми и насыщенными психологическим и эстетическим содержанием.