
Сформулируйте проблему(ы) данного текста (ЕГЭ)
1)Аннушка работала больничным клоуном. (2)Раз в неделю она с другими волонтерами приезжала в больницу и развлекала тяжело больных детей, которые жили там месяцами. (3)Играла с ними, разучивала смешные стихи, и детишки, всей душой привязавшись к ней, с нетерпением ждали свою Нюшу, как она им представилась.
(3)Родители и врачи не всех детей отпускали играть с клоунами: многим ребятам было запрещено волноваться, испытывать сильные, пусть даже радостные эмоции, потому что болезни могли дать осложнения.
(4)В ноябре больных, к счастью, было совсем мало. (5)Вот и в этот раз в игровую комнату пришли всего пятеро. (6)Среди них, как всегда, был Гришка – худенький и бледный мальчик лет десяти на вид. (7)Он не мог играть в подвижные игры, потому что вынужден был всегда таскать за собой железную стойку с капельницей, из которой по капельке струилась в его слабенький организм жизнь. (8)Гришка называл стойку «жирафом» и повязывал на нее свой желтый в клетку шарф, наверное, чтобы «жираф» не простудился. (9)Мальчишка всегда держался в стороне и никогда не смеялся. (10)Старшая медсестра, горестно вздохнув, так и сказала Нюше однажды: «Вон тот играть с вами вряд ли будет, и не старайтесь его развеселить. (11)Семи пядей во лбу мальчишка, и было бы здорово, если бы он тоже радовался, но Гришенька как-то сам по себе. (12)Будет просто со стороны наблюдать».
(13)Потому Нюша и удивилась, когда мальчик в перерыве между играми подошел к ней и попросил выйти с ним ненадолго в коридор – «что-то важное узнать».
(14)Они вышли из игровой, прикрыв за собой дверь, и встали у окна.
(15)- Нюша, тебе не страшно?
(16)- А чего мне бояться?
(17)- Что ты однажды придешь, а меня не будет с детьми.
(18)- Значит, я пойду в твою палату искать тебя!
(19)- И в палате меня тоже не будет.
(20)- Тогда я пойду искать тебя к большому окну у столовой, где ты любишь стоять.
(21)- И у окна не будет. (22)И в другой игровой комнате не будет. (23)Ты не боишься, что однажды ты придешь, а меня насовсем нет?
(24)- Значит, я буду знать, что тебя выписали…
(25)- С жирафом, - Гришка кивнул на стойку с капельницей, – уже не выпишут.
(26) Гришка смотрел на Нюшу не мигая, и она, не в силах выдержать взгляда этих ждущих только честного ответа глаз, попятилась к окну, села на подоконник и, легонько притянув мальчика к себе, осторожно обняла его.
(27)- Гриш…
28)В пустом прохладном коридоре они были одни, и свет остывающего, слабеющего ноябрьского солнца проникал в коридор лишь на пару метров. (29)Нюша представила: если бы вдруг здание больницы разрезали надвое, то в самой середине получившегося среза все люди увидели бы их – Нюшу, Гришку и жирафа, спасающихся от длинного коридора темноты в сужающемся солнечном луче. (30)И Нюша вдруг поняла: и солнце вот-вот уйдет, и она вот-вот уйдет, и все люди уйдут, а Гришка останется. (31)Один на один с подкрадывающейся к его худеньким плечикам страшной тьмой.
(32)И тогда Нюша начала говорить твердо и громко, чтобы ее голос был слышен даже в самом дальнем и самом темном углу коридора:
(33)- Такой день, когда я приду, а тебя насовсем не будет, никогда не наступит! (34)Потому что ты будешь всегда! (35)Никто и никогда, послушай! (36)Никто и никогда не исчезает насовсем, пока…пока… пока он смеется в чьем-то сердце!
(37)Предательский комок в горле заставил Нюшу всхлипнуть неожиданно громко, отчего Гришка вздрогнул и испуганно отпрянул от нее. (38)Девушка отвернулась, поспешно, по-детски - ладошками – вытерла слезы и посмотрела на него.
(39)- Ойёёоой! (40)Какая ты… – мальчик словно не мог подобрать слова. (41)- Какая ты! (42)Как…енот!
(43)И тут Гришка засмеялся. (44)Зашелся никем раньше в больнице не слыханным первым звонким хохотом. (45)Рука, которой он держался за жирафа, тряслась, а с ней трясся и жираф, тонко звеня, словно вторя задорному смеху мальчика.
(46)Ничего не понимая, Нюша посмотрела на свое отражение в стекле окна. (47)Вытирая слезы, она размазала потекшую тушь одинаковыми полосками от глаз куда-то к ушам и действительно походила на отчаянного енота, только что выигравшего схватку с самым хищным зверем.
(48)Открылась дверь игровой, и в проеме появилась старшая медсестра. (49)Наверное, она хотела что-то спросить, но не успела. (50)Она увидела смешную Нюшу-енота, увидела рядом с ней трясущихся от смеха Гришку и жирафа, и – «Гришка смеется!» - сама залилась счастливым смехом. (51)В коридор высыпали все, кто был в комнате. (52)И смех светлым вихрем пронёсся по всем углам, подхватив и ошарашенную Нюшу.
(53)А Гришка хохотал от души и не мог ни о чем думать.
(54)Все, что ему хотелось, - хохотать и хохотать дальше, так же легко, так же заразительно и громко, и ему было радостно, что с ним смеются и другие дети. (55)И ему теперь было совсем не страшно. (56)Потому что он смеялся в сердце каждого, а они смеялись в его сердце. (57)А это значило, что никто из них отныне никогда уже не исчезнет насовсем…
Ответы на вопрос

Проблемы текста:
Социально-эмоциональная изоляция больных детей
Текст поднимает проблему социального отчуждения детей, находящихся на длительном лечении. Эти дети месяцами находятся в стенах больницы, лишены привычного общения и игр с ровесниками. Пример Гришки, который никогда не смеется и держится в стороне, показывает, как болезнь не только подрывает физическое здоровье, но и обрекает на эмоциональное одиночество.Ограничения из-за болезни
Врачи и родители запрещают детям испытывать сильные эмоции, даже положительные. Это создаёт дилемму: радость может ухудшить состояние, но без положительных эмоций ребёнок ещё больше погружается в тоску. Такой запрет, хотя и обоснованный, усиливает внутреннюю изоляцию.Тема страха перед смертью
Через разговор Гришки с Нюшей раскрывается его осознание близости смерти. Мальчик не боится задавать сложные вопросы и делиться своими переживаниями. Это подчёркивает, как дети, находящиеся в тяжёлом состоянии, часто раньше сверстников сталкиваются с осознанием конечности жизни. Проблема заключается в отсутствии ясных способов, как помочь таким детям справляться с этим страхом.Ограниченность возможностей волонтёров
Аннушка и другие волонтёры стараются приносить радость детям, но их усилия сталкиваются с барьерами, которые невозможно преодолеть: болезнь, ограничения врачей, эмоциональная закрытость некоторых детей. Эпизод с Гришкой подчёркивает, как сложно помочь тем, кто не хочет или не может принять помощь.Эмоциональное выгорание волонтёров
Переживания Нюши в коридоре демонстрируют, насколько тяжело психологически быть рядом с такими детьми. Она осознаёт, что её усилия временные, а страх потерять ребёнка, которого успел привязать к себе, становится неотъемлемой частью её работы.Тема человеческого бессилия перед жизненными обстоятельствами
Сцена, где Нюша представляет больницу «разрезанной пополам», символизирует момент осознания её бессилия. Она видит, что ничто не может остановить надвигающуюся тьму – ни солнце, ни её забота. Это подчёркивает глобальную проблему: люди могут только временно облегчить страдания, но не всегда способны изменить их суть.Проблема сопереживания и моральной поддержки
Несмотря на страх и сложность ситуации, Нюша остаётся рядом с Гришкой, стараясь дать ему тепло и поддержку. Это подчёркивает важность эмпатии, однако ставит вопрос: как долго человек может отдавать свои силы и эмоции, сталкиваясь с подобными трагедиями?
Текст глубоко трогает, раскрывая сразу несколько важных социальных, психологических и этических проблем, связанных с жизнью тяжелобольных детей и теми, кто стремится им помочь.
Похожие вопросы









Топ вопросов за вчера в категории Русский язык







Последние заданные вопросы в категории Русский язык








-
Математика
-
Литература
-
Алгебра
-
Русский язык
-
Геометрия
-
Английский язык
-
Химия
-
Физика
-
Биология
-
Другие предметы
-
История
-
Обществознание
-
Окружающий мир
-
География
-
Українська мова
-
Информатика
-
Українська література
-
Қазақ тiлi
-
Экономика
-
Музыка
-
Право
-
Беларуская мова
-
Французский язык
-
Немецкий язык
-
МХК
-
ОБЖ
-
Психология
-
Физкультура и спорт
-
Астрономия
-
Кыргыз тили
-
Оʻzbek tili