1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Резными, ажурными, игольчатыми появляются весной на свет первые травинки. Сразу и не различишь, какое растение проклюнулось, показалось из влажной земли. Скоро распустятся, расправятся нежные листочки. И уже можно будет узнать по ним тысячелистник, одуванчик, ромашку и колокольчик. Но самое настоящее чудо происходит тогда, когда растения зацветают. И расцвечиваются зелёные луга, опушки, косогоры, поляны необыкновенными цветочными узорами. Жёлтые одуванчики, белые ромашки, синие колокольчики сразу бросаются в глаза: и стебли у них высокие, и цветки крупные. Но среди пёстрого разнотравья есть и такие, вроде бы совсем неприметные, скромные, но по-своему очаровательные. И над этой красотой разливаются птичьи трели. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (1) — фонетический разбор; (2) — морфемный разбор; (3) — морфологический разбор; (4) — синтаксический разбор предложения. 3. Поставьте знак ударения в следующих словах: Ждала, инженеров, позвонят, щавель. 4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении. В шкатулке лежали украшения из камней, дерева, металлов. 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор. 1) Маша научилась вышивать крестом и гладью цветы и птиц. 2) Сначала Маша выбирает необходимые нитки и схемы вышивок. 3) Подбери Маша нужную цветовую гамму для вышивки сирени. 4) Научи-ка ты Машу вышивать разными приёмами. 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор. 1) Рукодельница всё в доме прибрала и в печке обед приготовила. 2) Ленивица в постельке лежала и с боку на бок переваливалась. 3) Блики солнца заплясали по воде и вскоре появился на небе молодой месяц. 4) Гости не торопились к обеду и неспешно прогуливались в саду. 8. Определите и запишите основную мысль текста. Текст 2 (1) В сугробе тепло. (2) Снег — один из самых лучших природных утеплителей. (3) До какой-то степени он сохраняет летнее тепло земли, тепло человека или зверя, зарывшегося в сугроб. (4) В мороз и в буран под снегом градусов на десять теплее, чем на открытом пространстве. (5) Под снег прячутся ночевать наши боровые птицы: глухарь, рябчик, тетерев, куропатка. (6) Ночевать они остаются прямо там, где покормились, или отлетают на незначительное расстояние. (7) Чтобы зарыться поглубже, птица ныряет в сугроб с дерева или с лёта. (8) Пройдёт под снегом шагов шесть или даже шестьдесят, садится поудобнее и засыпает. (9) Всю долгую зиму проводит под снегом и житель тундры лемминг. (10) Он копает длинными острыми коготками твёрдый снег, прокапывает во все стороны ходы-туннели. (11) Докопается до кочки, а на ней, как в холодильнике, сохранились сочные стебельки, зелёные листики, почки, семена, ягоды: вот тебе и обед, свежий и вкусный. (12) Там же, под снегом, лемминг строит просторное гнёздышко, выводит детёнышей, и малышам уютно в мягкой постельке, тепло возле маминого живота. (13) Снегом укрывают на зиму землянику и малину, чтоб не подмёрзли цветочные почки; снежный сугробик нагребают на приствольный круг яблони, чтобы теплей было древесным корням. (14) Умный крестьянин давным-давно научился хранить в снежном сугробе свежие капустные кочаны до весны. 9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что боровые птицы хотят поглубже зарыться в сугроб? Запишите ответ. 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5−8 текста. Запишите ответ. 11. В предложениях 2−4 найдите слово со значением «сильная метель, снежная буря». Выпишите это слово. 12. В предложениях 12−14 найдите антоним к слову «глупый» и выпишите его.

0 0 Пожаловаться