1. Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город, которая была в юности. 2. Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома. 3. Может быть, потому, что дедушкиного дома уже нет – старые уже умерли, а молодые переехали в город поближе к нему. 4. А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я всё оставлял про запас. 5. И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен. 6. Даже если я бывал там редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом, доброй тенью своих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелее и увереннее в себе. 7. Я был почти неуязвим, потому что часть моей жизни, моё начало шумело и жило в горах. 8. Когда человек ощущает своё начало и продолжение, он щедрей, милостивее и правильнее располагает своей жизнью и его трудней ограбить, потому что он не все свои богатства держит при себе. 9. Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зелёным двором, со старой яблоней, с зелёным шатром грецкого ореха. 10. Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей старой яблони, сколько недозрелых орехов, покрытых толстой зелёной кожурой с ещё нежной скорлупой, с ещё не загустевшим ядрышком внутри! 11. Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с её земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тяжёлой скамьёй, стоящей у очага. 12. На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи рассказы или рассказы о зарытых кладах в старых крепостях. 13. Мне не хватает вечерней переклички женщин с холма на холм. 14. Как одинок, как чист женский голос в холоднеющем вечернем воздухе! 15. Я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома. /Ф. Искандер/ Задания типа А В какой фразе раскрывается основная мысль текста? 1) 1 2) 5 3) 7 4) 8 Какое утверждение противоречит содержанию текста? 1) В детстве автор жил в горном селении на юге. 2) Дедушкиного дома, о котором вспоминает автор, уже нет. 3) Будучи взрослым и живя в городе, автор часто приезжал в дом, где он провёл детство. 4) Только став взрослым, автор понял, как дорого ему всё, что окружало его в детстве. Определите стиль и тип речи текста. 1) художественный стиль, повествование 2) художественный стиль, рассуждение с элементами описания 3) разговорный стиль, повествование с элементами рассуждения 4) научный стиль, рассуждение В каком из перечисленных предложений встречаются синонимы? 1) 1 2) 5 3) 8 4) 10 Назовите антонимы, употреблённые в предложении 3. Какое из данных слов и сочетаний употреблено в тексте в прямом значении? 1) ограблен (пр. 5) 2) очажный дым (пр. 6) 3) шумело (пр. 7) 4) богатства (пр. 8) Задания типа В Определите способ образования слова РАДОСТНЫЙ (пр. 1). Назовите часть речи, к которой принадлежит слово УВЕРЕННЕЙ (пр. 6). Из предложения 2 выпишите все слова, являющиеся служебными частями речи. Среди предложений 6–10 найдите пример, иллюстрирующий правописание НЕ с причастиями (выпишите причастие). Сколько словосочетаний со связью управление в предложении 2? Сколько грамматических основ в предложении 8? Среди предложений 1–5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным, имеющим уступительный оттенок значения. Сколько обособленных определений в предложении 11? Какое средство выразительности служит организующим началом в тексте? 1) развёрнутые метафоры 2) эпитеты 3) экспрессивный повтор, анафора

Задания типа А

1. В какой фразе раскрывается основная мысль текста?

Правильный ответ: 4) Предложение 8.

В предложении 8 говорится: «Когда человек ощущает своё начало и продолжение, он щедрей, милостивее и правильнее располагает своей жизнью и его трудней ограбить, потому что он не все свои богатства держит при себе».

Именно здесь выражена главная мысль текста: человеку необходимо чувствовать связь со своими корнями, родным домом, детством и прошлым. Эта связь даёт ему душевные силы, уверенность в себе и ощущение внутренней опоры.

Автор подчёркивает, что родной дом — это не просто здание, а важнейшая часть духовной жизни человека.

2. Какое утверждение противоречит содержанию текста?

Правильный ответ: 3) Будучи взрослым и живя в городе, автор часто приезжал в дом, где он провёл детство.

Это утверждение противоречит содержанию текста.

В предложении 4 автор признаётся: «А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я всё оставлял про запас».

Следовательно, автор приезжал в дедушкин дом редко, постоянно откладывая посещения на будущее. Когда дома не стало, он осознал, какую огромную роль тот играл в его жизни.

3. Определите стиль и тип речи текста.

Правильный ответ: 2) Художественный стиль, рассуждение с элементами описания.

Стиль текста — художественный, поскольку автор использует образные выражения, эпитеты, метафоры и эмоционально окрашенную лексику.

Например:

• «доброй тенью своих деревьев»;

• «зелёным шатром грецкого ореха»;

• «мой главный корень обрублен».

Основной тип речи — рассуждение. Автор размышляет о значении родного дома, объясняет свои переживания и приходит к выводу о необходимости сохранять связь с прошлым.

Присутствуют элементы описания: изображаются дедушкин двор, яблоня, грецкий орех, просторная кухня и очаг.

4. В каком из перечисленных предложений встречаются синонимы?

Правильный ответ: 3) Предложение 8.

Синонимы: щедрей — милостивее.

Оба слова выражают близкие по смыслу положительные качества человека, связанные с добротой, великодушием и благожелательным отношением к окружающим.

5. Назовите антонимы, употреблённые в предложении 3.

Ответ: старые — молодые.

Это антонимы, поскольку они обозначают противоположные возрастные характеристики людей.

В предложении сказано: «Старые уже умерли, а молодые переехали в город поближе к нему».

6. Какое из данных слов и сочетаний употреблено в тексте в прямом значении?

Правильный ответ: 2) Очажный дым (предложение 6).

Сочетание «очажный дым» обозначает настоящий дым, поднимающийся от домашнего очага.

Остальные выражения употреблены в переносном значении:

• «Ограблен» — автор чувствует себя лишённым чего-то чрезвычайно дорогого.

• «Шумело» — образно передаётся продолжающаяся жизнь родного дома.

• «Богатства» — подразумеваются духовные ценности, воспоминания и связь с родными местами.

Задания типа В

1. Определите способ образования слова «радостный» (предложение 1).

Ответ: суффиксальный способ.

Слово «радостный» образовано от существительного «радость» при помощи суффикса -н-.

Словообразовательная цепочка:

Радость → радостный.

Следовательно, способ словообразования — суффиксальный.

2. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово «уверенней» (предложение 6).

Ответ: имя прилагательное в простой сравнительной степени.

Начальная форма — «уверенный».

В тексте сказано: «...делал меня смелее и увереннее в себе».

Слово «увереннее» обозначает признак человека и отвечает на вопрос «каким?».

В данном предложении оно является сравнительной степенью качественного прилагательного.

3. Из предложения 2 выпишите все слова, являющиеся служебными частями речи.

Предложение 2: «Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома».

Ответ: всё, и, что, не.

Разбор:

• Всё — усилительная частица, употреблённая в сочетании «всё чаще».

• И — сочинительный союз, соединяющий повторяющиеся слова «чаще и чаще».

• Что — подчинительный союз, связывающий главное и придаточное предложения.

• Не — отрицательная частица, придающая отрицательное значение слову «хватает».

Служебные части речи не называют предметы, признаки или действия, а служат для выражения отношений между словами и предложениями или для передачи дополнительных смысловых оттенков.

Краткие ответы

Главная идея произведения Фазиля Искандера заключается в том, что память о родном доме, детстве и близких людях составляет духовную основу человека. Утратив связь с родным домом, человек ощущает внутреннюю пустоту, потому что вместе с ним исчезает часть его собственной жизни.