Прочитай и определи, нужно ли в предложениях использовать запятые. Запиши предложения, вставляя недостающие буквы и запятые.
1. На пункт сдачи ребята подносили полные корзины яблок груш слив. 2. На дне чемодана я увидел книгу блокнот и фиолетовую папку с бумагами. 3. Я обязательно прочитаю рассказы К. Г. Паустовского " Барсучий нос" и " Корзина с еловыми шишками". 4. К концу весны многие люди испытывают чемоданное настроение.
Как понимаешь значение выражения " чемоданное настроение "?
Подчеркни главные члены в предложениях.
Укажи падежные формы второстепенных членов предложения, выраженных склоняемыми частями речи.
Составь схему второго предложения.
ГЛАВНОЕ ПОМОГИТЕ СО СХЕМОЙ! МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ СХЕМУ, СФОТОГРАФИРОВАТЬ И СЮДА ОТПРАВИТЬ! СРОЧНО!

Давайте разберём все части вашего запроса поэтапно.

1. Запятые и недостающие буквы:

1. На пункт сдачи ребята подносили полные корзины яблок, груш, слив.

   • Запятые нужны для разделения однородных членов предложения (яблок, груш, слив).

2. На дне чемодана я увидел книгу, блокнот и фиолетовую папку с бумагами.

   • Запятая ставится перед "блокнот", так как это часть однородного ряда.

3. Я обязательно прочитаю рассказы К. Г. Паустовского: "Барсучий нос" и "Корзина с еловыми шишками".

   • Запятая не нужна перед двоеточием, так как оно вводит перечень. Плюс исправлена ошибка в кавычках — в названии добавлены пробелы после знаков препинания.

4. К концу весны многие люди испытывают чемоданное настроение.

   • Здесь запятые не нужны, так как нет перечислений или вводных конструкций.

2. Значение выражения "чемоданное настроение":

Фраза "чемоданное настроение" — это образное выражение, которое означает чувство беспокойства или ожидания изменений, как у человека, который собирается в путь. Это настроение, когда человек чувствует, что ему нужно уйти, отправиться в путешествие, что-то изменить в своей жизни. Обычно такое состояние возникает с приближением лета или отпуска, когда возникает желание сменить обстановку.

3. Подчёркивание главных членов предложения:

1. На пункт сдачи ребята подносили полные корзины яблок, груш, слив.

   • Главные члены: ребята (под subject, подлежащее) и подносили (глагол, сказуемое).

2. На дне чемодана я увидел книгу, блокнот и фиолетовую папку с бумагами.

   • Главные члены: я (подлежащее) и увидел (сказуемое).

3. Я обязательно прочитаю рассказы К. Г. Паустовского: "Барсучий нос" и "Корзина с еловыми шишками".

   • Главные члены: я (подлежащее) и прочитаю (сказуемое).

4. К концу весны многие люди испытывают чемоданное настроение.

   • Главные члены: многие люди (подлежащее) и испытывают (сказуемое).

4. Падежные формы второстепенных членов:

1. На пункт сдачи — дательный падеж (пункту сдачи).
2. На дне чемодана — предложный падеж (на чём? на дне).
3. К концу весны — дательный падеж (к чему? к концу).
4. С бумагами — творительный падеж (с чем? с бумагами).

5. Схема второго предложения:

На дне чемодана я увидел книгу, блокнот и фиолетовую папку с бумагами.

Для схемы предложения:

1. На дне чемодана — это обстоятельство места, выраженное предложным падежом (обозначает место, где было увидено действие).
2. я — подлежащее.
3. увидел — сказуемое.
4. книгу, блокнот и фиолетовую папку — дополнение (объект действия, однородные члены).
5. с бумагами — дополнение, выраженное творительным падежом.

Схема будет выглядеть так:
Обст. (место) — П (подлежащее) — С (сказуемое) — ДОП (дополнение) — ДОП (дополнение)

Если что-то нужно уточнить или дополнительно объяснить, сообщите!