Полный разбор стихотворения А.С. Пушкина "Цветок". Анализ текста: метафоры, эпитеты, сравнения и

Ответы на вопрос

Отвечает Смирнов Евгений.

История создания и жанровая специфика
Стихотворение относится к 1828 году — периоду, когда поэт, вернувшись из ссылки, всё чаще обращается к философской лирике. Небольшая лирическая миниатюра написана восьмисложным нерефренным ямбом, строфическая форма — четыре катрена с перекрёстной рифмовкой (AbAb). Композиционно текст представляет собой внутренний монолог-размышление: находка засохшего цветка запускает цепочку вопросов о прошлом и о бренности жизни.

Композиция и развитие образов

Станса	Содержание	Художественный приём
I	Зрительный образ: «цветок засохший, безуханный, забытый в книге». Мгновенный переход от предметного к психологическому плана: «душа наполнилась мечтою».	Контраст «вещь → чувство», эпитеты «засохший», «безуханный», метафора «душа наполнилась».
II–III	Серия риторических вопросов о времени, месте, людях, ситуации, в которую был вплетён цветок.	Анафора «и» (стр. 5 – 8), градация вопросов, нарастающее психологическое напряжение.
IV	Итоговое сопоставление судьбы людей с судьбой цветка: «или уже они увяли, как сей неведомый цветок?».	Сравнение-символ, философский вывод о быстротечности.

Основные тропы и изобразительно-выразительные средства

Приём	Примеры	Функция
Метафора	«душа наполнилась мечтою»; утаённая метафора «цветок = прошлое чувство / жизнь»	Предаёт предмету эмоциональную глубину, связывает внешний объект с внутренним миром лирического героя.
Символ	Засохший цветок	Материальная «память» о минувшем; маркер тленности красоты и краткости существования.
Эпитеты	«засохший», «безуханный», «чужой», «знакомой», «нежного», «роковой», «одинокого»	Создают эмоциональную окраску: от сухости и безжизненности к нежности, судьбоносности.
Сравнение	«как сей неведомый цветок»	Подчёркивает аналогию между человеческой судьбой и природным циклом «цветение – увядание».
Риторические вопросы	«Где цвёл? когда?…» (7 вопросов подряд)	Придают тексту интонацию живого диалога с прошлым и усиливают рефлексию.
Анафора и полисиндетон	Повторы союза «и» («и долго ль цвёл? и сорван кем…»)	Ритмизуют поток мыслей, создавая ощущение непрерывного внутреннего поиска.
Звукопись	Аллитерации «цв», «з», «с» («Цветок засохший»), ассонансы с гласным «о» («долго ль цвёл»)	Имитация шороха сухих лепестков, плавность воспоминаний.

Тематическое наполнение

Память и время. Цветок, сохранённый между страниц, — зримый сгусток времени. Ещё мгновение — и герой, перелистывая книгу, попадает в прошлое.
Быстротечность жизни. Природный цикл растения становится моделью человеческого существования: рождение, цветение, увядание.
Неопределённость человеческих судеб. Повторяющийся вопрос «кто?» остаётся без ответа: точка опоры в прошлом утрачена, остаётся лишь предположение и воображение.
Любовь и утрата. Вопрос о том, «на память нежного ль свиданья» или «разлуки роковой» вложён цветок, раскрывает диапазон возможных чувств — от нежной радости до трагической разлуки.

Ритм, интонация, синтаксис

Размер. Ямб 4-стопный придаёт текучесть и разговорность; неторопливое чередование безударных и ударных слогов имитирует тихое листание книги.
Перекрёстная рифма. Чередование мужских и женских концов акцентирует главные слова строк («я / моя», «кем / зачем»), фокусируя внимание на вопросах.
Синтаксис. Параллельные конструкции и короткие строки-вопросы создают «дыхание» раздумья; финальное сравнение выводит интонацию к тихому, но скорбному созерцанию.

Итог

«Цветок» — миниатюрная медитация о хрупкости бытия. Одним-единственным предметом Пушкин выстраивает мост между настоящим и прошлым, между жизнью и памятью. Засохший лепесток, сохранившийся в книге, оказывается живым символом: пока существует память, опыт любви и утраты продолжает «цвести» в человеческой душе, даже когда сами участники истории могут быть давно «увяли».

Последние заданные вопросы в категории Литература