№ 9 Национальный корпус русского языка (НКРЯ) – это информационно-справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных исследований и обучения языку.
Прочитайте предложения из НКРЯ и выполните задания.

1) Жалеете, что в меня невозможно запустить тапочком? [Дина Рубина. На солнечной стороне улицы (1980–2006)]
2) Внизу торчали две тощие ноги, обутые в ковровые тапочки. [Дарья Донцова. Уха из золотой рыбки (2004)]]
3) Одна его тапочка стояла на столе Атоса и изображала, несомненно, яхту. [Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий. Полдень. XXII век (1961–1967)]
4) Гёте имел привычку принимать королевских особ у себя – во фланелевом халате и в тапочках. [Венедикт Ерофеев. Из записных книжек (1958–1990)]
5) Шла бабушка хорошо, только рваный тапочек мешал, задиралась отклеившаяся подошва. [Людмила Улицкая. Казус Кукоцкого [Путешествие в седьмую сторону света] // «Новый Мир», 2000]
6) Спортивная тапочка на левой ноге была плохо зашнурована. [Г.Е. Николаева. Битва в пути (1959)]
7) А следом бежала девочка в стоптанных тапочках, в холстинковом платье, всё время поправляя рукой волосы, которые падали и падали ей на глаза. [Юрий Куранов. Дни сентября (1965–1969)]
9.1

Разделите приведённые предложения на три группы (обратите внимание на выделенные слова). Обоснуйте выделение каждой группы.
9.2

Как вы думаете, какая особенность выделенных слов делает возможным выделение трёх групп, тогда как для многих других существительных это невозможно?
В качестве подсказки используйте данные о том, сколько раз встретились в основном корпусе НКРЯ формы выделенных слов, обладающие некоторым грамматическим значением.

Формы X числа 38
Формы Y числа 1

Для решения задания 9.1 можно разделить предложения на три группы на основе формы существительных "тапочка" и "тапочек", так как это выделенные слова в каждом из предложений. Они различаются по числу и форме, что позволяет сгруппировать их по грамматическим признакам.

Группы:

1. Группа 1: Существительные в форме единственного числа. Примеры:

   • "Жалеете, что в меня невозможно запустить тапочком?" (ед. число, творительный падеж).
   • "Одна его тапочка стояла на столе Атоса..." (ед. число, именительный падеж).
   • "Шла бабушка хорошо, только рваный тапочек мешал..." (ед. число, именительный падеж).
   • "Спортивная тапочка на левой ноге была плохо зашнурована." (ед. число, именительный падеж).

   Обоснование: Во всех этих примерах слово "тапочек" или "тапочка" употреблено в форме единственного числа, и это является объединяющим признаком.

2. Группа 2: Существительные в форме множественного числа. Пример:

   • "Внизу торчали две тощие ноги, обутые в ковровые тапочки." (мн. число, именительный падеж).

   Обоснование: В этом предложении выделенное слово употреблено во множественном числе.

3. Группа 3: Существительное в форме родительного падежа. Пример:

   • "А следом бежала девочка в стоптанных тапочках..." (мн. число, предложный падеж).

   Обоснование: В данном предложении существительное "тапочках" стоит в форме множественного числа и предложного падежа.

9.2. Возможность деления на группы

Выделение трёх групп становится возможным благодаря особенностям склонения слова "тапочек" и его грамматическим формам. В русском языке существуют различия в формах существительных в единственном и множественном числе, а также в падежных окончаниях. Для слова "тапочек" встречаются как формы единственного числа ("тапочка", "тапочек"), так и формы множественного числа ("тапочки", "тапочках").

Один из факторов, который помогает выделить три группы, это разное количество встречаемости форм в корпусе. Например, формы единственного числа употребляются гораздо чаще (38 раз), чем формы множественного числа в определённом падеже (1 раз). Это указывает на то, что разные падежные и числовые формы могут быть представлены в языке неравномерно, что делает возможным такое разделение.