Спиши, вставь пропущенные буквы, определи спряжение глаголов.
Упражнение № 3

Почему он не уч…тся, не пыта…тся, не напряга…тся, не тревож…тся, не стара…тся? Он вер…т в свою неповторимость и рассчитыва…т на удачу. Кто зна…т, может, всё сбуд…тся? Может, он обнаруж…т в себе талант и стан…т писателем?

Упражнение № 4

Когда все правила изуч…т, то, мож…т, даже "пять" получ…т, а если свою лень разгон…т, то исключения запомн…т. Если надежда не раста…т, оценки все она исправ…т. Если учителя услыш…т, то правильно диктант напиш…т. Удача, словно птица, ре…т, победою сердца согре…т.

Упражнение № 3. Почему он не учится (II спр.), не пытается (I спр.), не напрягается (I спр.), не тревожится (II спр.), не старается (I спр.)? Он верит (II спр.) в свою неповторимость и рассчитывает (I спр.) на удачу. Кто знает (I спр.), может, всё сбудется (I спр.)? Может, он обнаружит (II спр.) в себе талант и станет (I спр.) писателем?

Упражнение № 4. Когда все правила изучат (II спр.), то, может (I спр.), даже «пять» получат (II спр.), а если свою лень разгонят (II спр.), то исключения запомнят (II спр.). Если надежда не растает (I спр.), оценки все она исправит (II спр.). Если учителя услышит (II спр.), то правильно диктант напишет (I спр.). Удача, словно птица, реет (I спр.), победою сердца согреет (I спр.).

0 0 Пожаловаться