ПОМОГИТЕ . Контрольное списывание.

Списать текст, расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы:


Набрел я (на) п.. ляну спрят… вш… ся где-то посередине тайги4. От л.. сного

п.. жара она выг.. рела но на ч.. рной з.. мле уже р.. сли листья брусники бл.. стящ… на

солнце. На краю были зар.. сли малины с красне… щими (кое) где ягодами. Соб.. рал

я (ярко) красные ягоды м.. лины а впереди, где-то на (северо) западе от меня,

какой (то) зверь ш.. л, шурша в листьях. Я р.. шил узнать, что это за зверь. Сел на

п.. нек и стал т.. хонько п.. свистывать. Зверь сначала остан.. вился и зам.. р, а потом

стал ко мне по.. крадыва (ть, т) ся. Я сразу узнал, что это (не) большой м.. дв.. ж.. нок.

Тогда я стал щепкой (полу) рас.. сып… вш… йся от врем.. ни п.. скрипывать о п.. нек,

чтобы пр.. влеч.. его вн.. мание. Кусты ра.. двинулись, я увид… л сморщ… (нн, н) ый

ч.. рный нос и два (янтарно) коричневых глаза.


II. Грамматическое задание

4. Выполнить словообразовательный разбор слов: блестящий,

полу (рассыпавшейся).

5. Найти предложения с причастными оборотами, подчеркнуть в тексте обороты

как члены предложения.

6. Разобрать морфемно слова: ок.. лдова (нн, н) ый, сморще (нн, н) ый.


III. Работа с текстом

1. Определить стиль текста, тип речи (типы речи).

2. Выписать из текста 2 примера средств художественной выразительности,

определить вид (можно с дополнительными словами).

3. Придумайте заголовок, который отражает тему или основную мысль текста.

I. Контрольное списывание.

Списать текст, расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы:

I. Контрольное списывание:

Набрёл я на поляну, спрятавшуюся где-то посередине тайги. От лесного пожара она выгорела, но на чёрной земле уже росли листья брусники, блестящие на солнце. На краю были заросли малины с краснеющими кое-где ягодами. Собирал ярко-красные ягоды малины, а впереди, где-то на северо-западе от меня, какой-то зверь шёл, шурша в листьях. Я решил узнать, что это за зверь. Сел на пенёк и стал тихонько посвистывать. Зверь сначала остановился и замер, а потом стал ко мне подкрадываться. Я сразу узнал, что это небольшой медвежонок. Тогда я стал щепкой, полурассыпавшейся от времени, поскрипывать о пенёк, чтобы привлечь его внимание. Кусты раздвинулись, и я увидел сморщенный чёрный нос и два янтарно-коричневых глаза.

II. Грамматическое задание

1. Словообразовательный разбор слов:

• Блестящий:

  • Корень: блеск.
  • Суффикс: -я- (образование основы).
  • Суффикс: -щ (причастие).
  • Окончание: -ий.
  • Основа: блестящ-.

• Полурассыпавшейся:

  • Приставка: полу-.
  • Корень: сып.
  • Суффикс: -ав.
  • Суффикс: -ш (причастие).
  • Суффикс: -ей.
  • Окончание: -ся.
  • Основа: полурассыпавш-.

2. Предложения с причастными оборотами:

1. «Набрёл я на поляну, спрятавшуюся где-то посередине тайги.»

   • Причастный оборот: спрятавшуюся где-то посередине тайги – определение.

2. «Тогда я стал щепкой, полурассыпавшейся от времени, поскрипывать о пенёк.»

   • Причастный оборот: полурассыпавшейся от времени – определение.

3. Морфемный разбор:

• Околдованный:

  • Приставка: о-.
  • Корень: колд.
  • Суффикс: -ован (страдательное причастие).
  • Окончание: -ный.

• Сморщенный:

  • Корень: сморщ.
  • Суффикс: -енн (страдательное причастие).
  • Окончание: -ый.

III. Работа с текстом

1. Стиль текста, типы речи:

• Стиль текста: художественный.
• Тип речи: повествование с элементами описания.

2. Средства художественной выразительности:

• Эпитеты: «чёрная земля», «блестящие на солнце листья» – создают яркое, образное описание природы.
• Олицетворение: «кусты раздвинулись» – усиливает впечатление живой природы.

3. Заголовок:

«Встреча с медвежонком в тайге»

Готово!