Укажите какие изобразительно выразительные средства использует автор?


Обессилят метели. Нальется синью чистое небо марта. Деревья замрут перед рассветом, тяжко облитые инеем.
Только солнцу скользнуть за огородами - на самую вершину липы вспрыгнет снегирь.
"Ки-ки-ки".
Снегирь оглянется, замрет и тронет ветку клювом. На ветке пронзительно вспыхнет стеклянный граненый огонек: "Ки-ки-ки",
И вся стая уже хлынет на липу развешивать на ветках стеклянные огоньки. Ветки покачиваются.
Солнце встало.
Леса налиты неистовым светом весны. И снегирь сидит на липе в синем небе. Дремлет, как боярин.
Осенью вместе с первыми морозами снегири уходили на юг. Они шли до буковых чащ Кавказа. Теперь вдоль первых дорог весны снегири спешат назад, до северной границы лесов.
Снегири порой засиживаются у нас вот так на липе, над баней, на опушке леса. И чувствуется, что им не хочется уходить из этой прозрачной веселой зимы, когда похоже, что стога, деревья, избы, мосты - все соткано из тончайшего инея, который сам по себе то вспыхивает, то гаснет.
Снегири еще долго продремлют над окрестными деревнями. И забавно будет размышлять: то ли это свистят снегири, то ли позванивают стеклянные граненые огоньки на березах, на соснах, на липах.

В приведённом отрывке автор использует богатый набор изобразительно-выразительных средств, чтобы создать яркую, образную картину весенней природы и передать настроение. Вот основные из них:

1. Эпитеты:
   Автор активно использует эпитеты для детализации образов и создания настроения. Например, "синее чистое небо", "тяжко облитые инеем деревья", "неистовый свет весны". Эти описания помогают читателю представить картину весеннего утра с его свежестью и яркостью.

2. Метафоры:

   • "Ветки покачиваются. Солнце встало. Леса налиты неистовым светом весны" — метафорическое описание, где "неистовый свет весны" создаёт ощущение силы, пробуждения природы.
   • "Стога, деревья, избы, мосты — всё соткано из тончайшего инея" — метафора, передающая хрупкость и красоту зимней природы.

3. Олицетворение:
   Автор оживляет природу, приписывая ей человеческие черты. Например:

   • "Деревья замрут перед рассветом" — деревья описаны как живые существа, испытывающие волнение перед наступлением нового дня.
   • "И чувствуется, что им не хочется уходить из этой прозрачной веселой зимы" — снегири наделены эмоциями, что делает их ближе читателю.

4. Звукообразность и звукопись:
   Используется звукообразное "Ки-ки-ки", чтобы передать звуки снегирей. Это позволяет читателю буквально услышать голос природы. Звукопись присутствует также в описаниях "свистят снегири", "позванивают стеклянные граненые огоньки", создавая ощущение музыкальности картины.

5. Сравнения:

   • "Дремлет, как боярин" — снегирь сравнивается с боярином, что подчёркивает его величественный и спокойный вид.
   • "Когда похоже, что стога, деревья, избы, мосты — всё соткано из тончайшего инея" — иней сравнивается с тончайшей тканью, что подчёркивает его лёгкость и утончённость.

6. Повторы:
   Повтор фраз "Ки-ки-ки" и "стеклянные огоньки" создаёт ритмичность текста, подчёркивает ключевые элементы описываемой картины и акцентирует внимание на образах.

7. Антитеза:
   Противопоставление "прозрачной весёлой зимы" и предстоящего ухода снегирей на север подчёркивает красоту момента, который вот-вот закончится.

8. Синестезия:
   Автор объединяет различные ощущения в описаниях, например, звуки снегирей ("ки-ки-ки"), вспышки света на ветках ("стеклянный гранёный огонёк"), что усиливает эмоциональное воздействие текста.

9. Ассоциативные образы:
   Автор описывает снегирей, их зимние и весенние путешествия так, что возникает ощущение связи этих птиц с наступлением перемен в природе. Снегири становятся символом перехода от зимы к весне.

Таким образом, автор мастерски использует эпитеты, метафоры, олицетворения, звукопись и другие средства, чтобы создать яркий, живой и эмоционально насыщенный образ природы на стыке зимы и весны. Текст буквально оживает перед глазами читателя, погружая его в атмосферу пробуждающейся жизни.