Ответьте на вопросы: 3 1. Как развивалась система образования в Казахстане в 1940—1980 гг.? Можно ли выделить этапы в развитии системы образования? 2. Когда была проведена реформа общеобразовательной и профессиональной школы СССР? В чем сущность реформы? 3. Какие новые школьные дисциплины были введены в это время? 4. Какие изменения произошли в материально-техническом обеспечении школ республики?​

1. Как развивалась система образования в Казахстане в 1940—1980 гг.? Можно ли выделить этапы в развитии системы образования?

В период с 1940 по 1980 годы система образования в Казахстане претерпела значительные изменения. Этот период можно условно разделить на несколько этапов:

• 1940-е годы — послевоенное восстановление и укрепление образования. В послевоенные годы Казахстан продолжал восстанавливать свою экономику, и система образования также ориентировалась на подготовку кадров для различных отраслей. В это время продолжалась работа школ, была усилена сеть профессиональных учебных заведений, создавались новые техникумы и училища.

• 1950—1960-е годы — становление системы образования в контексте советской идеологии. В этот период усиливалось внимание к подготовке рабочих кадров и специалистов для индустриализации страны. Важным шагом стало распространение массового образования и доступность начального и среднего образования для большего числа населения, особенно в сельской местности.

• 1970—1980-е годы — углубление специального и высшего образования. В 1970-е годы начала активно развиваться система высшего образования в Казахстане, увеличивалось количество университетов и вузов, открывались новые факультеты. Важной задачей стало развитие профессиональной подготовки и внедрение новых методик обучения. Ставился акцент на подготовку специалистов для различных отраслей экономики и культуры.

В целом, можно выделить несколько ключевых направлений развития: рост доступности образования, улучшение материально-технической базы школ, распространение и углубление профессиональной подготовки.

2. Когда была проведена реформа общеобразовательной и профессиональной школы СССР? В чем сущность реформы?

Реформа общеобразовательной и профессиональной школы в СССР была проведена в 1958 году. Эта реформа была направлена на улучшение качества образования и подготовку специалистов, более отвечающих требованиям развивающейся экономики. Сущность реформы заключалась в нескольких основных аспектах:

• Обязательное 8-летнее образование. До реформы образование в Советском Союзе было 7-летним. В результате реформы обучение стало обязательным и продолжалось 8 лет, что обеспечивало более глубокое освоение школьной программы.

• Усиление практической направленности образования. В рамках реформы большое внимание стало уделяться профессиональной подготовке школьников, что также отражалось на школьных предметах и методиках обучения.

• Упрощение структуры школьных классов и создание профориентационных курсов. Это касалось как среднего, так и начального образования, где начали активно развиваться курсы, дающие более специфические навыки.

• Укрепление связи образования с производством. Внедрение элементов практического обучения, а также развитие профтехобразования.

Эта реформа имела огромное значение для социалистического образования в СССР и Казахстане, поскольку она способствовала массовому и более доступному обучению на всех уровнях.

3. Какие новые школьные дисциплины были введены в это время?

В период 1940—1980-х годов в образовательный процесс было введено несколько новых дисциплин, соответствующих требованиям времени и изменяющимся нуждам экономики и культуры. Среди них можно выделить:

• Информатика и элементы вычислительной техники. Хотя широкое внедрение информатики началось позже, в некоторых школах в 1970-х годах вводились элементы вычислительной техники.

• Профессиональная ориентация и трудовое обучение. В это время в школы активно вводились дисциплины, связанные с подготовкой учащихся к труду и профессиям. В старших классах начали преподавать дисциплины, такие как трудовое обучение, основы сельского и промышленного труда.

• Советское государствоведение и марксизм-ленинизм. Эти дисциплины были обязательными для изучения на всех уровнях образования, с акцентом на приверженность социалистической идеологии.

• Русский язык как обязательный предмет. Усиливающаяся роль русского языка в Советском Союзе привела к его обязательному изучению на всех уровнях образования, а также введению различных литературы и культурных дисциплин, направленных на объединение народов СССР.

4. Какие изменения произошли в материально-техническом обеспечении школ республики?

В 1940—1980 годы в Казахстане были проведены значительные изменения в материально-техническом обеспечении школ, что способствовало улучшению условий для обучения и подготовки учеников.

• Строительство новых школ и реконструкция старых. В этот период было построено много новых школ, особенно в сельских районах, где ранее не было учебных заведений. Школы стали более современными, с улучшенной инфраструктурой.

• Пополнение школьных библиотек и учебных материалов. В 1950—1970-е годы значительно улучшилось снабжение школ учебными пособиями, книгами и дидактическими материалами. В библиотеках начали появляться новые учебники и научно-популярная литература.

• Обновление кабинетов и лабораторий. В старших классах начали создавать специализированные кабинеты (физика, химия, биология), где стали использоваться современные инструменты и оборудование для экспериментов.

• Внедрение средств массовой информации и вычислительной техники. В конце 1970-х годов в некоторых школах начали появляться первые компьютеры, а также радиовещание и телевидение начали использоваться как дополнительные образовательные средства.

Таким образом, в 1940—1980 годы Казахстан активно развивал и модернизировал систему образования, что оказало влияние на формирование новых поколений специалистов и работников для различных сфер жизни республики.