Чему учителя могут научить Митрофана?

Вопрос про Митрофана почти всегда относится к Митрофанушке из комедии Недоросль — мальчику, которого «учат» разные наставники, но на деле он остаётся ленивым, грубым и невежественным. Поэтому отвечать здесь удобно в двух плоскостях: чему они реально его учат (в пьесе) и чему должны бы научить, если бы были настоящими учителями.

1) Чему учителя в принципе могут научить Митрофана как ученика

Даже если ученик трудный и не хочет заниматься, учителя (если они компетентные) способны дать ему базовый набор вещей:

1. Грамоте и языку

   • читать без запинок, понимать смысл прочитанного;

   • писать связно и без грубых ошибок;

   • говорить ясно, формулировать мысли, не сводя речь к грубости и капризам.

2. Элементарной математике и практическому счёту

   • считать деньги, мерить, сравнивать величины;

   • решать простые задачи (чтобы не быть беспомощным в быту и в делах).

3. Логике и привычке думать

   • отличать доказательство от пустых слов;

   • задавать вопросы «почему?» и «как это проверить?»;

   • не верить первому встречному только потому, что тот громко говорит.

4. Истории, географии, пониманию мира

   • ориентироваться в устройстве государства, общества, обязанностей;

   • расширить кругозор: понимать, что есть жизнь за пределами родового двора и маменькиных приказов.

5. Дисциплине и навыку труда

   • доводить дело до конца;

   • терпеть усилие и скуку (учёба почти всегда требует этого);

   • соблюдать режим и ответственность.

6. Нравственности и уважению к людям

   • отличать «можно» от «нельзя» не по принципу «хочу — значит можно», а по совести и закону;

   • уважать старших, не унижать слабых, не грубить слугам;

   • понимать, что власть и положение — это не право на хамство.

7. Самостоятельности

   • принимать решения без постоянной опеки;

   • отвечать за последствия поступков;

   • перестать быть «вечным ребёнком», который живёт чужими указаниями и собственными капризами.

Если коротко: учителя могут научить Митрофана учиться, думать и вести себя по-человечески — но при условии, что обучение строится на требовательности, порядке и личном примере.

2) Чему его учат наставники в самой пьесе (и почему это плохо)

Смысл образа Митрофана в том, что окружение и «учителя» фактически закрепляют его пороки.

1. Формальному «образованию» без содержания
   Он запоминает куски правил, не понимая смысла, и легко «съезжает» с любой темы. Это не знание, а имитация знания.

2. Лени как норме
   Учёба для него — наказание, от которого надо увильнуть. Взрослые вокруг (прежде всего мать) эту лень оправдывают и даже поддерживают.

3. Уверенности, что статус важнее ума
   Он растёт с ощущением: «я барин — мне можно», а учиться необязательно, потому что всё решат связи и власть в доме.

4. Грубости и потребительскому отношению к людям
   Он привыкает командовать, требовать, не благодарить и не считаться с чужими чувствами — ведь так принято в его среде.

5. Безответственности
   Он не видит связи между поступком и последствиями: за него решают, его выгораживают, его «спасают» от любого труда и любой ответственности.

Эта «наука» делает из него не образованного человека, а удобного для семьи невежду — управляемого, эгоистичного, неспособного к самостоятельной жизни.

3) Главный вывод: чему учителя могут научить Митрофана на самом деле

Учителя могут научить Митрофана не только предметам, но и главному — стать человеком, то есть:

• уважать труд и знание,

• уметь мыслить и отвечать за себя,

• понимать, что воспитание важнее капризов,

• жить не по принципу «не хочу учиться», а по принципу «хочу быть достойным».

Но в ситуации Митрофана решает не одна школа: пока семья поощряет лень и самодурство, любые предметы превращаются в пустую формальность. Поэтому самая важная «наука», которую учителя могли бы ему дать, — это привычка к разумному усилию и нравственной ответственности, без которых никакие чтение и счёт не работают.