Суть высказываний 1. Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутье родного языка, уменье пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием — самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности (В. В. Виноградов).

2. Поскольку мы говорим о языке как о некоторого рода организованном построении, как об активности, проблема культуры языка сводится к тому, чтобы овладеть принципами построения различных типов и жанров речи в рамках заданной социальной традиции. Эта проблема на практике будет разрешена тогда, когда каждому члену говорящего коллектива так же будет ясна разница между лингвистическими средствами, применяемыми в разных языковых жанрах, как это, например, ясно писателю по отношению к литературным родам. Речь устная и письменная, ораторская и разговорная, канцелярская и поэтическая, митинговая и парламентская, докладная записка или указ, беседа с приятелем и дипломатический обмен любезностями, язык в прозе и в стихах все эти языковые задания, вместе с прочими бесчисленными делениями, которые можно продолжить в каждом из этих видов и подвидов, требуют своих средств выполнения и своей «техники».
... Сами по себе лингвистические знания не могут воспитывать лингвистического вкуса и лингвистической дисциплины, если они не предваряются общей культурностью говорящего. Культурность в общем смысле этого слова и является необходимым предварительным условием сознательной любви к языку (Г. О. Винокур).

3.Безукоризненно владеть речью может только тот, кто достиг соответствующего уровня общего культурного развития. Тот, кто знает, что такое «пенаты» (из учебника грамматики это узнать нельзя), никогда не ошибется в употреблении этого слова. Школьник, который слово аврора в тексте пушкинского стихотворения понимает как название знаменитого крейсера, повинен не в незнании языка, а в незнании и непонимании истории, в отсутствии верных представлений о жизни. Правильной речи мы учимся в той мере, в какой мы учимся всему тому, что составляет изучение нашей культуры.
Учиться правильной речи можно только вместе с усвоением огромного содержания, в нее вложенного.
Таким образом, правильная речь не только признак и условие высокой культуры, но она и сама обусловлена последней (Г. О. Винокур).

Высказывания В. В. Виноградова и Г. О. Винокура касаются вопросов культуры речи и её взаимосвязи с общей культурой и личностным развитием. Они подчеркивают значимость языковой грамотности для успешного взаимодействия в обществе и творческой деятельности, а также необходимость культурного фундамента для овладения языковыми нормами.

1. Позиция В. В. Виноградова: Он утверждает, что высокая культура речи, как устной, так и письменной, является важным качеством для каждого человека. Это умение подразумевает хорошее знание родного языка, способность ощущать его нюансы и пользоваться его богатством, будь то лексическое, грамматическое или стилистическое многообразие. Виноградов считает, что такое владение языком — это не только инструмент, но и важная поддержка в общественной жизни и в любой творческой деятельности. То есть, знание языка и умение его использовать открывают возможности для успешного самовыражения и взаимодействия в самых разных сферах.

2. Позиция Г. О. Винокура (вторая цитата): Винокур рассматривает язык как организованную структуру, акцентируя внимание на необходимости освоения различных жанров и типов речи в рамках определенной социальной традиции. Он подчеркивает, что каждый стиль — от поэтического до официально-делового — требует специфических языковых средств. Умение выбирать подходящий стиль в зависимости от ситуации, по мнению Винокура, — это ключ к культуре речи. Однако, он отмечает, что одних только теоретических знаний недостаточно для формирования «лингвистического вкуса». Важна общая культурность человека, которая помогает осознавать и ценить красоту языка и его возможности.

3. Позиция Г. О. Винокура (третья цитата): В этом высказывании Винокур делает акцент на связи между уровнем общего культурного развития и владением языком. Он подчеркивает, что правильное использование слов и выражений напрямую зависит от широты культурных знаний человека. Пример с понятием «пенаты» или словом «аврора» в стихах Пушкина показывает, что недостаток знаний в области истории и культуры может привести к ошибкам в понимании языка. Таким образом, по его мнению, усвоение правильной речи возможно только через обогащение знаниями в разных областях. Винокур приходит к выводу, что речь — это не просто навык, а показатель общей культурной осведомленности и глубины личности.

Общие моменты в позициях:

• Оба автора подчеркивают, что культура речи — это больше, чем просто знание грамматических норм и правил. Это также способность чувствовать язык и понимать его стилистическое разнообразие.
• Виноградов и Винокур сходятся во мнении, что овладение языком требует не только теоретических знаний, но и глубокого понимания культурного контекста, в котором развивается человек.
• Культура речи, по их мнению, напрямую связана с общим уровнем образования и культурного развития человека, что помогает не только правильно говорить, но и адекватно воспринимать и использовать язык в различных ситуациях.

Таким образом, эти высказывания подчеркивают важность гармоничного сочетания языковых знаний и культурного развития для достижения высокого уровня культуры речи, которая необходима в общественной и творческой деятельности.