Тема: «Словосочетание и предложение» 1. Прочитайте текст и выполните задания. (1) Солнце скрылось за снеговыми хребтами и бросало последние розовые лучи на длинное, тонкое облако. (2) Снеговые горы начинали скрываться в лиловом тумане. (3) Только верхняя линия их обозначалась с чрезвычайной ясностью на багровом свете заката. (4) Давно взошедший прозрачный месяц начинал белеть на темной лазури. (По Л.Н. Толстому) Задания 1. Докажите, что перед нами текст. 2. Определите тему и главную мысль текста. 3. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ. 4. Какие средства художественной выразительности использовал автор? Приведите примеры. 5. Объясните значение слова лазурь. 6. Подберите синонимы к словам: лиловый, багровый. 7. Укажите номер предложения с однородными членами и произведите его синтаксический анализ. 8. Из предложения 1 выпишите дополнение, выраженное существительным в винительном падеже. 10. Из предложения 2 выпишите именные словосочетания. 11. Из предложения 1 выпишите глагольные словосочетания. 12. Выпишите слова с орфограммой «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением». 13. Из предложения 4 выпишите слово с парной согласной в корне слова. Подберите проверочное слово. 14. Из предложения 3 выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв.

1. Докажите, что перед нами текст.
   Перед нами текст, потому что:

• есть тема (описание горного пейзажа на закате и появление месяца);

• предложения связаны по смыслу и образуют единое целое: (1) закат → (2) горы в тумане → (3) чёткая верхняя линия на фоне заката → (4) появление месяца;

• наблюдается последовательность событий и картин (смена освещения, усиление сумерек);

• используются лексические повторы и тематически близкие слова: солнце, лучи, закат, свет, туман, месяц, лазурь — всё работает на одну картину.

2. Определите тему и главную мысль текста.

• Тема: описание природы в горах в момент заката и наступления сумерек, когда появляется месяц.

• Главная мысль: природа в вечерние минуты особенно красива и выразительна: краски заката и сумерек постепенно меняются, создавая спокойную, величественную картину.

3. Определите стиль текста. Аргументируйте.
   Это художественный стиль, потому что:

• цель — не сообщить сухую информацию, а создать образ, передать настроение;

• много эпитетов и цветовых обозначений: розовые лучи, лиловый туман, багровый свет, тёмная лазурь, прозрачный месяц;

• есть образность и выразительность, характерные для литературы.

4. Какие средства художественной выразительности использовал автор? Примеры.

• Эпитеты: последние розовые лучи, длинное, тонкое облако, лиловый туман, багровый свет, прозрачный месяц, тёмная лазурь.

• Олицетворение (перенос действий на явления природы): солнце… бросало лучи; горы начинали скрываться; месяц начинал белеть.

• Цветопись (описание через цвета): розовые, лиловый, багровом, тёмной лазури — помогает «нарисовать» картину.

5. Объясните значение слова «лазурь».
   Лазурь — это яркий светло-синий, небесно-синий цвет, а также синее небо (в тексте: на тёмной лазури — на тёмно-синем небе).

6. Подберите синонимы к словам: лиловый, багровый.

• Лиловый: сиреневый, фиолетовый.

• Багровый: красный, тёмно-красный, пурпурный.

7. Укажите номер предложения с однородными членами и произведите синтаксический анализ.
   Предложение с однородными членами — (1):
   «Солнце скрылось за снеговыми хребтами и бросало последние розовые лучи на длинное, тонкое облако».

Синтаксический анализ:

• Тип: повествовательное, невосклицательное.

• По составу: простое, двусоставное, распространённое.

• Грамматическая основа: солнце скрылось, (солнце) бросало.

• Однородные сказуемые: скрылось и бросало (соединены союзом и).

• Второстепенные члены:

  • обстоятельство: за снеговыми хребтами;

  • дополнение: лучи;

  • дополнение: на облако;

  • определения: снеговыми (хребтами), последние, розовые (лучи), длинное, тонкое (облако).

8. Из предложения 1 выпишите дополнение, выраженное существительным в винительном падеже.
   лучи (бросало что? лучи — винительный падеж).

9. Из предложения 2 выпишите именные словосочетания.
   Предложение (2): «Снеговые горы начинали скрываться в лиловом тумане».
   Именные словосочетания:

• снеговые горы

• в лиловом тумане

• лиловом тумане

11. Из предложения 1 выпишите глагольные словосочетания.

• скрылось за хребтами

• бросало лучи

• бросало на облако (можно также: бросало лучи на облако)

12. Выпишите слова с орфограммой «безударные гласные, проверяемые ударением».

• скрылось (проверочное: скры́ться / скры́тый — в корне слышится ы под ударением)

• снеговыми (проверочное: снег — е под ударением)

• хребтами (проверочное: хре́бет)

• длинное (проверочное: дли́нный)

• облако (проверочное: о́блачно / о́блака)

• горы (проверочное: го́ры)

• скрываться (проверочное: скры́ться)

• обозначалась (проверочное: зна́к / обозна́чить — гласная в корне под ударением)

• прозрачный (проверочное: про́зрачно)

• начинал(и) (проверочное: нача́ть, нача́ло)

• белеть (проверочное: бе́лый)

13. Из предложения 4 выпишите слово с парной согласной в корне. Подберите проверочное слово.
    Предложение (4): «Давно взошедший прозрачный месяц начинал белеть на темной лазури».
    Слово: месяц (парная согласная ц проверяется формой слова, где ясно слышен звук).
    Проверочное слово: месяцы (слышится отчётливо конечный согласный).

14. Из предложения 3 выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв.
    Предложение (3): «Только верхняя линия их обозначалась с чрезвычайной ясностью на багровом свете заката».
    Звуков больше, чем букв, в словах с ь, который звука не обозначает, но может влиять на мягкость, а также там, где е/я/ю могут давать два звука в определённых позициях. Здесь подходит слово:

• ясностью — буква я в начале слова или после гласной/ъ/ь даёт два звука, но здесь я стоит после согласного (йа не получается), поэтому два звука не образует.

• чрезвычайной — й присутствует, но букв больше не становится.

• линия — на стыке гласных возможен [й’], обычно произносится ли́нийа (букв 5, звуков чаще 6: л-и-н-и-й-а). Поэтому из предложения 3 можно выписать: линия.