Задание I. Дайте определение текста. Из данных ниже предложений составьте текст, расположив предложения в нужной последовательности. Напишите заголовок получившегося текста. 1. Наступила весна. 2. С большой радостью выпорхнула птичка из моих рук. 3. Зимой я поймал маленького щегленка и посадил в клетку. 4. Вернулись перелетные птицы. 5. Я усердно ухаживал за щегленком. 6. Мой щегол стал совсем беспокойным. 7. Но он старался улететь на волю. 8. Растворил я окно в садик, вынул щегла из клетки и выпустил. 9. Я решил выпустить его на свободу. 10. Пел он редко и печально.



Задание II. Определите стили речи, к которым относятся данные ниже тексты.



1. Семейное законодательство исходит из необходимости укрепления семьи, построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов, недопустимости произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи, обеспечения беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав, возможности судебной защиты этих прав.



2. Представьте, что оратор овладел всеми навыками, чудесно умеет говорить, но… лень идти на сцену, не охота готовиться к выступлениям. Что будет? Да ничего не будет. Никто так и не узнает, что этот человек обучался ораторскому искусству.



3. Во многих областях науки и техники все большее применение находят специально выращенные монокристаллы различных веществ, то есть кристаллы с "правильной" укладкой атомов по всему объему. В числе их главных потребителей - микроэлектроника, где, например, монокристаллы кремния служат основным материалом для создания интегральных микросхем.



4. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели. Я ударил вожжой по лошади, спустился в овраг, перебрался через сухой ручей, весь заросший лозинками, поднялся в гору и въехал в лес.



5. А мне что? Все едино — пропадать; куда я без лошади пойду? Пришиби — один конец; что с голоду, что так — все едино. Пропадай все: жена, дети — околевай все… А до тебя, погоди, доберёмся!



Задание III. Составьте небольшие (по 4-5 предложений) тексты разных типов речи на тему «Книга».

Задание I

Заголовок: Возвращение на свободу

Текст: Наступила весна. Вернулись перелетные птицы. Зимой я поймал маленького щегленка и посадил в клетку. Я усердно ухаживал за щегленком, но он старался улететь на волю. Пел он редко и печально. Мой щегол стал совсем беспокойным. Я решил выпустить его на свободу. Растворил я окно в садик, вынул щегла из клетки и выпустил. С большой радостью выпорхнула птичка из моих рук.

Задание II

1. Первый текст относится к официально-деловому стилю. Он формален, содержит юридические и общественные термины, характерные для официальных документов, таких как законодательные акты.

2. Второй текст относится к публицистическому стилю. В нём используется эмоциональная и выразительная лексика, которая привлекает внимание и подталкивает к размышлениям. Он рассчитан на широкую аудиторию и имеет цель выразить авторскую позицию.

3. Третий текст относится к научному стилю. В тексте представлены термины и научные понятия, такие как «монокристаллы» и «микроэлектроника», используются точные и формальные выражения.

4. Четвёртый текст написан в художественном стиле. В нём преобладают изобразительно-выразительные средства (описания природы, использование метафор и эпитетов), характерные для художественной литературы.

5. Пятый текст относится к разговорному стилю. В нём простые и экспрессивные выражения, разговорные фразы, которые передают эмоции и непосредственность.

Задание III

Текст в научном стиле на тему «Книга»:
Книга — это источник знаний и информации, который передаётся из поколения в поколение. В процессе производства книг используются современные технологии, включая печать и переплёт. Книга имеет разные жанры, такие как научная, художественная, публицистическая, каждая из которых служит определённым целям. Различные области знаний, от истории до технологий, представлены в книгах в доступной для изучения форме. Чтение книг способствует развитию аналитического мышления и обогащению словарного запаса.

Текст в художественном стиле на тему «Книга»:
Тихий вечер, за окном дождь стучит по подоконнику, а я сижу с любимой книгой в руках. Страницы шелестят под пальцами, строки словно оживают, перенося меня в миры, полные приключений и тайн. Книга раскрывает мне душу автора, его мысли, мечты и переживания. С каждым словом я погружаюсь глубже, и вот уже забываю обо всём вокруг. Книга — верный друг, с которым никогда не бывает скучно.

Текст в разговорном стиле на тему «Книга»:
Знаешь, книга — это такая вещь, которую стоит полистать хотя бы раз. Там же целый мир на каждой странице, а какие истории попадаются! Хочешь — прочитай о любви, хочешь — про космос или даже про кулинарию. В общем, каждый найдёт что-то своё. И, знаешь, с книгой точно не соскучишься в свободное время.

Текст в публицистическом стиле на тему «Книга»:
Книга — это кладезь знаний и источник вдохновения для миллионов людей. В мире, где технологии развиваются стремительно, печатные издания остаются культурной и образовательной основой. Несмотря на распространение цифровых носителей, традиционная книга продолжает быть важной частью жизни людей. Она учит, развлекает, пробуждает воображение и напоминает о том, что настоящий интерес к знаниям не поддаётся времени. Книга — это ценность, которая достойна уважения и внимания каждого.

Текст в официально-деловом стиле на тему «Книга»:
Книга представляет собой материальный объект, предназначенный для распространения информации, знаний и культурного наследия. Она является одним из основных средств информационного обмена и имеет значимость в образовательных и культурных процессах. В соответствии с законодательством о печати, книга как продукт должна соответствовать определённым требованиям, включая формат, содержание и технические характеристики. Книги выпускаются на основе государственного или частного заказа и предназначены для массового или специализированного распространения.