Прочитайте тексты и определите их принадлежность к определённой функциональной разновидности языка или определённому стилю речи. Свою точку зрения обоснуйте. 1) – Вставай, лентяй! Я ведь не посмотрю на то, что ты мой младший брат, сейчас как вылью на тебя стакан холодной воды! Кто обещал бабушке помочь? Что ты там мычишь, соня? Глаза слипаются? Нечего было до двенадцати мультики смотреть!

2) Ряд взаимосвязанных событий, которые развиваются от завязки к кульминации и развязке действия, называется сюжетом произведения.

Слово сюжет в переводе с французского означает содержание. Когда мы говорим о содержании художественного произведения, то имеем в виду события, их связь, то есть сюжет. (Из учебника по литературе, авторы М. А. Снежневская, О. М. Хренова)

3) Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга.

В сумерки луга похожи на море. Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры и высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей. (К. Г. Паустовский)

4) Ребята! Будьте внимательны к тем, кто рядом с вами. Оглянитесь вокруг: может быть, кто-то нуждается сейчас в вашей помощи. Не откладывайте добрые дела на завтра, щедро дарите людям душевное тепло, и тогда мир станет лучше!

Давайте разберём каждый из предложенных текстов и определим их функциональную разновидность и стиль речи.

1. Первый текст

Цитата:
«– Вставай, лентяй! Я ведь не посмотрю на то, что ты мой младший брат, сейчас как вылью на тебя стакан холодной воды! Кто обещал бабушке помочь? Что ты там мычишь, соня? Глаза слипаются? Нечего было до двенадцати мультики смотреть!»

Этот текст написан в разговорном стиле. Основные признаки – эмоционально окрашенные фразы, выражающие непосредственные чувства и взаимоотношения между говорящими. Здесь присутствует обиходная лексика ("лентяй", "соня"), сниженная лексика, отсутствие сложных грамматических конструкций и интонация, характерная для живой речи. Такая форма общения уместна в бытовых ситуациях, где собеседники близки и хорошо понимают друг друга, поэтому текст несёт черты разговорного стиля, ориентированного на непринуждённое общение и выражение эмоций.

2. Второй текст

Цитата:
«Ряд взаимосвязанных событий, которые развиваются от завязки к кульминации и развязке действия, называется сюжетом произведения. Слово сюжет в переводе с французского означает содержание. Когда мы говорим о содержании художественного произведения, то имеем в виду события, их связь, то есть сюжет.»

Этот текст принадлежит к научному стилю речи. Он взят из учебника, где дано определение литературного термина "сюжет". Для научного стиля характерны точные и понятные формулировки, логически выстроенные определения и объяснения, наличие терминов ("сюжет", "завязка", "кульминация", "развязка"), а также нейтральная, лишённая эмоциональной окраски лексика. Этот стиль направлен на передачу знаний и формирование понятий, поэтому он используется в учебных и научных текстах.

3. Третий текст

Цитата:
«Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. В сумерки луга похожи на море. Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры и высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей.»

Этот текст относится к художественному стилю. В нём переданы образы природы, метафорически описаны вечерние пейзажи, используется богатая, образная лексика, создающая ощущение погружённости в атмосферу. Автор применяет такие средства выразительности, как сравнения ("луга похожи на море", "небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей"), что характерно для художественного стиля, чья задача – создать эмоциональное впечатление у читателя и передать эстетическую ценность описываемого.

4. Четвёртый текст

Цитата:
«Ребята! Будьте внимательны к тем, кто рядом с вами. Оглянитесь вокруг: может быть, кто-то нуждается сейчас в вашей помощи. Не откладывайте добрые дела на завтра, щедро дарите людям душевное тепло, и тогда мир станет лучше!»

Этот текст написан в публицистическом стиле. Он обращён к широкой аудитории (вероятно, к детям) с целью побудить их к действиям, вызвать желание совершать добрые поступки. Публицистический стиль часто применяется для выражения призывов, побуждений и увещеваний, он эмоционально окрашен и обращён к чувству ответственности и морали. В данном случае текст напоминает лозунг или социальный призыв, что также является характерной чертой публицистического стиля.

Итог:

1. Разговорный стиль – передача живого общения.
2. Научный стиль – объяснение термина.
3. Художественный стиль – образное описание природы.
4. Публицистический стиль – призыв к добрым поступкам.

Каждый текст имеет свои стилистические особенности, связанные с его целью и адресатом.