Рассмотрите рисунки. Устно опишите ситуации общения, представленные на них. Придумайте монолог, который мог бы произнести один из участников общения (врач осматривает зубы мальчику, а мама или сестрёнка помогает братику).

На первом рисунке изображена сцена в стоматологическом кабинете. Мальчик сидит на стоматологическом кресле, а врач внимательно осматривает его зубы, используя зеркало и зонд. Рядом стоит его мама, держит за руку и старается поддержать сына, чтобы он не волновался. Атмосфера кажется спокойной, но немного напряжённой для ребёнка — всё-таки осмотр зубов иногда вызывает страх.

Если представить, что мальчик мог бы говорить, монолог врача мог бы звучать примерно так:

«Привет, давай посмотрим, как у тебя растут зубки. Не волнуйся, я буду аккуратен, это совсем не больно. Смотри, здесь у тебя всё в порядке, а вот этот зуб чуть чувствительный — но ничего страшного. Мамочка рядом, она поможет тебе расслабиться. Скажи, если что-то будет неприятно, хорошо? Отлично, ты молодец!»

На втором рисунке, если представить сцену с сестрёнкой, она может стоять рядом с креслом, держать братика за плечи или разговаривать с ним, отвлекая от страха. Монолог сестрёнки мог бы быть таким:

«Не бойся, братик, это совсем быстро. Видишь, врач просто осматривает зубки, это как маленькое приключение! Давай вместе посчитаем, сколько зубов у тебя здоровых. Смотри, здесь всё чисто, никаких дырочек нет. Ты справляешься замечательно!»

Таким образом, на этих рисунках показано поддерживающее общение: врач заботливо выполняет свою работу, а родственники помогают ребёнку чувствовать себя спокойно и безопасно.