Упражнение 1 Подчеркните грамматические основы, задайте вопрос от одного предложения к другому.

1)Луна взошла, и свет ее полился на берег реки.

2) Когда взошла луна, ее свет полился на берег реки.

3) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное. (М. Горький.)

4)Нужно читать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, желания людей и мотивы их поступков. (М. Горький.)

5)Ветви деревьев казались мохнатыми и, когда набегал ветерок, слегка шумели первым зеленым шумом. 6) Если бы язык не был поэтичен, не было бы искусства слова - поэзии.



Упражнение 2
В предложениях упражнения 1 определите, союзом или союзным словом прикреплены придаточные предложения.

Упражнение 1

1) Луна взошла, и свет ее полился на берег реки.

Грамматическая основа: "Луна взошла" и "свет ее полился".

• Вопрос от одного предложения к другому: Что произошло после того, как взошла Луна? — Свет ее полился на берег реки.

2) Когда взошла луна, ее свет полился на берег реки.

Грамматическая основа: "Луна взошла" (в придаточном предложении) и "свет ее полился" (в главном предложении).

• Вопрос от одного предложения к другому: Когда это произошло? — Когда взошла Луна, ее свет полился на берег реки.

3) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное. (М. Горький.)

Грамматическая основа: "У меня в руках новая книга" (в придаточном предложении) и "я чувствую" (в главном предложении).

• Вопрос от одного предложения к другому: Когда я чувствую что-то живое, чудесное? — Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное.

4) Нужно читать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, желания людей и мотивы их поступков. (М. Горький.)

Грамматическая основа: "Нужно читать" (в главном предложении) и "книги, которые учат" (в придаточном предложении).

• Вопрос от одного предложения к другому: Какие книги нужно читать? — Нужно читать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, желания людей и мотивы их поступков.

5) Ветви деревьев казались мохнатыми и, когда набегал ветерок, слегка шумели первым зеленым шумом.

Грамматическая основа: "Ветви деревьев казались мохнатыми" (в главном предложении) и "ветерок набегал" (в придаточном предложении).

• Вопрос от одного предложения к другому: Когда ветви деревьев шумели? — Когда набегал ветерок, ветви деревьев слегка шумели первым зеленым шумом.

6) Если бы язык не был поэтичен, не было бы искусства слова — поэзии.

Грамматическая основа: "Язык не был поэтичен" (в придаточном предложении) и "не было бы искусства слова" (в главном предложении).

• Вопрос от одного предложения к другому: Что было бы, если бы язык не был поэтичен? — Не было бы искусства слова — поэзии.

Упражнение 2

1) Луна взошла, и свет ее полился на берег реки.

• Союз: "и" — это сочинительный союз, который соединяет два однородных простых предложения.

2) Когда взошла луна, ее свет полился на берег реки.

• Союзное слово: "когда" — это подчинительный союз, который вводит придаточное времени.

3) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное.

• Союзное слово: "когда" — подчинительный союз, вводящий придаточное времени.

4) Нужно читать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, желания людей и мотивы их поступков.

• Союзное слово: "которые" — относительное союзное слово, которое вводит придаточное определительное.

5) Ветви деревьев казались мохнатыми и, когда набегал ветерок, слегка шумели первым зеленым шумом.

• Союзное слово: "когда" — подчинительный союз, вводящий придаточное времени.

6) Если бы язык не был поэтичен, не было бы искусства слова — поэзии.

• Союзное слово: "если бы" — это условный союз, вводящий придаточное условия.