Какая проблема в тексте?
(1)В те отдалённые прежние времена приблизительно на том же уровне
распада цивилизаций, какой мы наблюдаем сейчас, суровые обличающие
пророки зарождались в народах, и потом босые, простоволосые идеи
разгневанно, с мечом и факелом в руках, врывались в действительность,
чтобы произвести необходимую санитарную чистку. (2)Природа слишком
много потратила надежд и усилий на человека, чтобы так запросто и
по-собачьи дать ему умереть. (3)Последний век машина цивилизации
работала на критических скоростях с риском смертельной перегрузки. (4)Всё
сильнее обжигала дыхание взвешенная в воздухе пыль нравственного износа.
(5)Казалось бы, у наших современников нет оснований для особого
пессимизма. (6)Ведь всё так планомерно движется вокруг. (7)Прогресс
находится в добром здравии и рвётся вперёд на всём скаку. (8)Сверкают
переполненные товарами витрины, по улицам движутся потоки прохожих,
туристов, всяких наисовременнейших автомобилей. (9)Воздушные лайнеры
за сутки преодолевают расстояния, на которые Марко Поло и Афанасию
Никитину потребовалось по три года. (10)Весь мир оклеен увлекательными
афишами, призывающими с помощью разных средств незаметно скоротать
скуку жизни. (11)Музеев уже не хватает для передовых произведений
искусства, а пытливые науки с чрезвычайным коэффициентом полезного
действия прощупывают окружающую неизвестность, дабы извлечь оттуда
пользу для дальнейших удовольствий. (12)У каждого в руках диковинные
A27 Единый государственный экзамен РУССКИЙ ЯЗЫК 5 / 6
© 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Копирование не допускается
приборы, позволяющие общаться чуть ли не с Северным полюсом, которые
навели бы ужас на наших ничего не смысливших в технике предков.
(13)Но посмотрите, как дрожат стрелки манометров, определяющих
духовное благополучие в мире, как стелется горелый чад от перегретых под
ногами, перенапряжённых проводов, как обжигает лицо не в меру
раскалённый воздух, какие подозрительные гулы ползут по земле не только
от пробуждения материков или зарождения новаторских идей, но и ещё от
чего-то… (14)Нечто подобное испытываешь во сне, когда, подкравшись к
двери, слышишь за нею скрытное, затаившееся дыхание какого-то
неописуемого существа, которое только и ждёт момента вставить колено,
чуть приоткроется малая щёлка, и ворваться к тебе в тёплое, обжитое жильё.
(15)Такое впечатление, что человечество приблизилось к финалу
отпущенной ему скромной вечности. (16)А наука, с разбегу пробившись
сквозь нулевую фазу времени и физического бытия, ворвётся в иное, ещё не
освоенное математическое пространство с переносом туда интеллектуальной
столицы мироздания. (17)Очевидный теперь крах вчерашней эры завершится
неминуемым пересмотром печально не оправдавшей себя парности Добра и
Зла.
(18)Знание помогает заглянуть в бездну, но не содержит указаний, как
не сорваться в неё. (19)Самый же прогресс следует уподобить горению
бикфордова шнура: счастье наше в том и состоит, что не видно, как мало
осталось до заряда.
(По Л.М. Леонову*)
* Леонид Максимович Леонов (1899–1994 гг.) – русский советский
писатель.

Текст, который вы привели, содержит несколько стилистических и логических проблем, которые могут затруднить восприятие и понимание. Вот более детальное объяснение:

1. Трудные для восприятия конструкции и излишняя запутанность:

   • Некоторые предложения перегружены лишними уточнениями и сложными оборотами. Например, фраза «суровые обличающие пророки зарождались в народах, и потом босые, простоволосые идеи разгневанно, с мечом и факелом в руках, врывались в действительность, чтобы произвести необходимую санитарную чистку» — в ней несколько образных элементов (босые идеи, меч и факел) вызывают перегрузку, делают текст трудным для восприятия.

2. Нарушение логики и связи мыслей:

   • Переходы между идеями не всегда ясны, что может сбивать с толку читателя. Например, фразы «Природа слишком много потратила надежд и усилий на человека, чтобы так запросто и по-собачьи дать ему умереть» и «Последний век машина цивилизации работала на критических скоростях с риском смертельной перегрузки» кажутся несколько несвязанными. Между ними нет чёткой логической связи, что делает восприятие текста затруднённым.

3. Использование сложных метафор и образов:

   • В тексте часто используются сложные метафоры и образы, например, «дыхание взвешенной в воздухе пыль нравственного износа», «обжигает лицо не в меру раскалённый воздух» или «неописуемое существо, которое только и ждёт момента вставить колено». Эти образные выражения могут быть трудны для восприятия и понимания, особенно если читатель не знаком с контекстом, в котором они используются.

4. Несоответствие стиля и цели текста:

   • Текст в целом имеет довольно сложный философский стиль с элементами апокалиптической риторики. Это может быть уместно в контексте эссе или литературного произведения, но для научного или аналитического текста такой стиль слишком перегружен эмоциями и образами. В более строгих жанрах такой подход может затруднить восприятие.

5. Противоречие в оценках и настроениях:

   • В некоторых местах текст демонстрирует явное противоречие: сначала говорится о достижениях прогресса («Прогресс находится в добром здравии и рвётся вперёд на всём скаку»), а затем резко переходит к пессимистическим утверждениям о духовном упадке и надвигающемся кризисе цивилизации («Как дрожат стрелки манометров, определяющих духовное благополучие в мире»). Такое резкое изменение тональности без достаточных связок может вызывать у читателя ощущение неустойчивости текста.

6. Проблемы с избыточным количеством вводных слов и фраз:

   • В тексте встречаются фразы с избыточными вводными словами, которые делают его перегруженным и сложным для восприятия. Например, в предложении «Такое впечатление, что человечество приблизилось к финалу отпущенной ему скромной вечности» слово «отпущенной» может быть излишним, а фраза сама по себе слишком перегружена абстракциями.

7. Наличие неполных предложений и прерывающихся мыслей:

   • Текст обрывается на фразе: «Самы». Это может быть технической ошибкой или недоработкой текста, но на этом месте должна быть завершена мысль. Такое прерывание делает текст неполным и трудным для восприятия.

Как можно улучшить текст:

• Упростить структуру предложений, избегать перегрузки метафорами и образами, делать логические переходы более очевидными.
• Стараться избегать резких контрастов в оценках (например, смены от оптимизма к пессимизму), приводя более плавные переходы между противоположными настроениями.
• Устранить технические ошибки, такие как обрывы предложений или избыточные вводные элементы.