1. На пункт сдачи ребята подносили полные корзины яблок, груш, слив.
2.На дне чемодана я увидел книгу, блокнот, и фиолетовую папку с бумагами.
3. Я обязательно прочитаю рассказы К.Г. Паустовского ''Барсучий нос'' и ''Корзина с еловыми шишками''
4. К концу весны многие люди испытывают чемоданное настроение.
Вопрос:
Укажи падежные формы второстепенных членов предложения, выраженных склоняемыми частями речи.

В данном вопросе мы должны определить падежные формы второстепенных членов предложения, которые выражены склоняемыми частями речи. Рассмотрим каждое предложение:

1. "На пункт сдачи ребята подносили полные корзины яблок, груш, слив."

   • "пункт сдачи" — винительный падеж, потому что это дополнение (куда подносили).
   • "полные корзины" — винительный падеж (что подносили).
   • "яблок, груш, слив" — родительный падеж, потому что это дополнение, которое уточняет, что содержат корзины.

2. "На дне чемодана я увидел книгу, блокнот, и фиолетовую папку с бумагами."

   • "дне чемодана" — предложный падеж (о чём).
   • "книгу, блокнот, папку" — винительный падеж (что увидел).
   • "с бумагами" — творительный падеж (с чем).

3. "Я обязательно прочитаю рассказы К.Г. Паустовского ''Барсучий нос'' и ''Корзина с еловыми шишками''."

   • "рассказы" — винительный падеж (что прочитаю).
   • "К.Г. Паустовского" — родительный падеж (чьё).
   • "с еловыми шишками" — творительный падеж (с чем).

4. "К концу весны многие люди испытывают чемоданное настроение."

   • "концу весны" — дательный падеж (к чему).
   • "чемоданное настроение" — винительный падеж (что испытывают).

Таким образом, в предложениях использованы различные падежи для выражения второстепенных членов: винительный, родительный, предложный, творительный и дательный.