Рассмотрите фотографию "Маленькая художница". Вообразите, что вы вошли в класс где занимается живописью юная художница. Вы невольно рассматриваете ее лицо, позу, одежду. Вам интересно , кто она и сколько ей лет, почему она занимается творчеством, хочется посмотреть, что запечатлено на ее мольберте. О чем ещё вы хотели бы ее спросить? Представьте что между вами может состояться диалог. Попробуйте его составить. Помогите пожалуйста

Если бы я оказался в классе, где занимается эта маленькая художница, я бы, наверное, сразу обратила внимание на ее лицо — оно, скорее всего, выражает сосредоточенность и увлеченность процессом. Дети в этом возрасте, когда начинают заниматься живописью, как правило, искренне поглощены творческим процессом, и их глаза могут быть полны любопытства и радости.

Мне было бы интересно узнать, сколько ей лет, потому что в таком возрасте дети могут уже начать создавать свои первые серьезные работы, и, возможно, эта девочка — кто-то, кто только открывает для себя мир искусства. Я бы спросила:

— Как тебя зовут? Сколько тебе лет?

Она, вероятно, ответит с гордостью, что ей, скажем, 7 или 8 лет. Мне бы стало любопытно узнать, что именно привлекло ее к рисованию. Я бы попыталась выяснить, почему она решила заняться искусством, ведь для детей это часто бывает не просто хобби, а настоящее увлечение.

— Почему ты начала рисовать? Что тебе нравится в живописи?

Ее ответ, возможно, будет простым, но вполне искренним, например: "Мне нравится рисовать, потому что я могу показать, что у меня в голове." Я думаю, что она могла бы подчеркнуть, что для нее живопись — это способ выразить свои эмоции или представить себе новый мир.

Мне также было бы интересно узнать, как она воспринимает сам процесс рисования. Мне кажется, для детей это не всегда осознанный творческий процесс, а скорее игра. Я бы спросила:

— Ты рисуешь что-то особенное на мольберте? Можешь рассказать, что ты сейчас изображаешь?

Я воображаю, что она с гордостью покажет свою работу, возможно, на ней будут яркие, насыщенные цвета, нарисованные с любопытством и нескрываемой радостью. Она, возможно, покажет какие-то детали, на которые я бы не обратила внимания: застывшую бабочку, дерево или человечка, что-то, что важно именно для нее.

— Ты хочешь стать художницей, когда вырастешь? Или рисование — это просто игра для тебя?

Ее ответ может быть искренним, но не всегда серьезным. Она может сказать, что хочет стать художницей, или же, наоборот, может ответить, что рисует, потому что это весело и интересно, а что будет дальше, еще не знает.

Не могу не поинтересоваться, что еще она делает, помимо живописи, ведь дети часто увлекаются множеством разных вещей. Я бы завершила разговор вопросом, который показал бы мою заинтересованность в ее личном мире:

— Что ты любишь делать кроме рисования? Может, у тебя есть еще какие-то увлечения?

Этот диалог, думаю, мог бы быть не только увлекательным, но и в какой-то степени вдохновляющим.