Вопрос задан 05.02.2025 в 16:47. Предмет Русский язык. Спрашивает Захарова Ольга.

Прочитайте текст и выполните задания 15 – 26. (1)Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? (2) Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным... (3)И никто не сказал: добрым. (4)Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? (5)Почему мальчишки даже стесняются своей доброты? (6)Ведь без доброты — подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, — невозможна душевная красота. (7)Я задумывался также над тем, почему у мальчишек меньше доброты, чем у девочек? (8)Может быть, это лишь кажется? (9)Нет, это действительно так. (10)Девочка более добра, отзывчива, ласкова, наверное, потому, что с малых лет в ней живёт ещё неосознанный инстинкт материнства. (11)Чувство заботы о жизни утверждается в её сердце задолго до того, как она становится творцом новой жизни. (12)Корень, источник доброты — в созидании, в творчестве, в утверждении жизни и красоты. (13)Доброе неразрывно связано с красотой.
(14)Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. (15)Добрые чувства, эмоциональная культура -это средоточие человечности. (16)Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. (17) В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания добрых чувств.
(18) Если ребёнку безразлично, что в сердце его товарища, друга, матери, отца, любого соотечественника, с которым он встретился, если ребёнок не умеет видеть в глазах другого человека то, что у него на сердце, - он никогда не станет настоящим человеком. (19) Я стремился так отточить у своих воспитанников чуткость сердца, чтобы они видели чувства, переживания, радости и горести в глазах людей, с которыми соприкасаются не только повседневно, но и «случайно». (20)Мы с детьми возвращались из лесу. (21)Видим, у дороги сидит на траве дедушка. (22)Он чем-то расстроен. (23)«Что-то случилось у человека, - говорю я детям. (24)- Может быть, он заболел в дороге? (25)Может быть, что-то потерял?»
(26)Подходим к старику, спрашиваем: (27)«Чем Вам помочь, дедушка?» (28)Старик тяжело вздыхает. (29)«Спасибо, дети, - говорит он, - как бы вы ни хотели мне помочь — не сможете. (30)Горе у меня большое. (31)Старуха умирает в больнице. (32)Вот еду к ней, ожидаю автобуса. (33)Помочь вы не поможете, а всё же легче: есть на свете хорошие люди». (34)Дети притихли, умолкло беззаботное щебетанье. (35)Домой они расходились под впечатлением печальных слов старика. (36)Собирались ещё поиграть немного, но как-то само собой получилось, что забыли об игре, разошлись по домам.
(37)Учить чувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании. (38)Школа сердечности, чуткости, отзывчивости, участливости -это дружба, товарищество, братство. (39)Ребёнок чувствует тончайшие переживания другого человека тогда, когда он делает что-нибудь для счастья, радости, душевного спокойствия людей. (40)Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека.
(По В. Сухомлинскому*)

Перейти к ответам

Отвечу на вопрос мгновенно! Нейросеть ChatGPT. Жми!

Ответы на вопрос

Отвечает Мамаев Акжол.

Текст, который представлен в вопросе, раскрывает важность воспитания доброты и чувствительности в детстве. Рассмотрим ключевые моменты, которые затрагивает автор, а также сделаем выводы по поводу того, как эта тема связана с воспитанием эмоциональной культуры.

1. Почему доброта не ставится в один ряд с такими качествами, как мужество и храбрость?

Автор задается вопросом, почему доброта часто воспринимается как нечто второстепенное по сравнению с такими доблестями, как мужество и храбрость. Он замечает, что мальчишки, отвечая на вопрос о том, каким человеком они хотят стать, редко упоминают доброту, хотя часто называют качества, связанные с силой и смелостью. Это свидетельствует о том, что доброта воспринимается как нечто менее значимое или даже слабое.

2. Роль доброты в жизни человека

Доброта, по мнению автора, связана с душевной красотой и теплотой сердца. Без этой доброты человек не может быть по-настоящему красивым и гармоничным. Кроме того, доброта является основой человеческой человечности. Тот, кто не научился доброте в детстве, как отмечает автор, вряд ли сможет воспитать её в себе позже.

3. Отличие в доброте мальчиков и девочек

Интересный момент заключается в том, что автор наблюдает различия в степени доброты между мальчиками и девочками. Он полагает, что девочки обладают большей добротой, отзывчивостью и лаской, что может быть связано с инстинктом материнства, который развивается у них с раннего возраста. Это объяснение предполагает, что доброта у девочек выражена в большей степени из-за природной склонности к заботе о других, особенно о младших.

4. Роль воспитания в формировании доброты

Автор подчеркивает, что воспитание добрых чувств начинается с раннего детства. Важно, чтобы ребёнок с самого начала развивал способность понимать и чувствовать эмоции других людей. Это требует создания определённой эмоциональной культуры, которая должна быть основана на воспитании чувств и доброжелательности, и которая формируется в процессе общения с окружающими.

5. Пример из жизни: обучение чувствительности

Пример, который приводит автор, показывает, как важно учить детей понимать и ощущать эмоции других. В ситуации с дедушкой, который сидит у дороги, переживая горе, дети, благодаря воспитанию, способны распознать его печаль и выразить сочувствие. Эта сцена иллюстрирует, как важно быть чутким к чувствам других людей, даже если они выражаются не словами, а жестами и выражением лиц.

Заключение

Автор призывает к тому, чтобы воспитывать в детях способность видеть не только внешние проявления, но и внутренний мир других людей. Для этого необходимо с самого раннего возраста развивать чуткость, внимание к эмоциям и переживаниям окружающих. Это создаёт основу для формирования добрых, честных и чутких людей, которые смогут построить гармоничные отношения в обществе и внести вклад в создание доброго и справедливого мира.

Таким образом, текст поднимает важный вопрос воспитания доброты и эмоциональной культуры, утверждая, что без этого невозможно стать по-настоящему человечным.

Спроси у Chat GPT бесплатно без регистрации!