2. Учитель предложил школьникам сформулировать два предложения, раскрывающие общие и отличительные черты понятий «развитие» и прогресс». Один из учеников выдвинул такие положения: и разви тие, и прогресс являются проявлением присущего всему существующему му движения»; «Прогресс происходит только в обществе». Справился ли ученик с заданием? Свой вывод обоснуйте.​

Ученик действительно попытался сформулировать два предложения, отражающие общие и отличительные черты понятий «развитие» и «прогресс». Однако, его попытка требует некоторой доработки для точного выполнения задания.

Первое предложение: «И развитие, и прогресс являются проявлением присущего всему существующему движения». Это утверждение верно подчеркивает общую черту этих понятий. Действительно, и развитие, и прогресс можно рассматривать как формы движения или изменения. В философском контексте, оба этих термина подразумевают переход от одного состояния к другому, что является фундаментальным свойством всего существующего.

Второе предложение: «Прогресс происходит только в обществе». Это утверждение выделяет ключевое отличие между понятиями, но делает это не полностью точно. Прогресс действительно чаще всего связан с социальными, технологическими, научными или культурными изменениями в обществе. Однако, понятие «развитие» не ограничивается только социальным аспектом. Развитие может происходить в различных контекстах: биологическом, психологическом, экономическом и т.д. Например, мы можем говорить о развитии организма, личности, экосистемы.

Таким образом, ученик частично справился с заданием. Он верно указал на общую черту понятий, но его попытка разграничить их была не полностью удачной. Более точное отличие между «развитием» и «прогрессом» могло бы заключаться в том, что прогресс обычно подразумевает направленное, целенаправленное улучшение в определенных областях (особенно в социальном контексте), в то время как развитие может быть более общим и многоаспектным, не всегда подразумевающим улучшение.