Нужно ответить на вопросы по программе Николаевой \"Юный эколог\":
Задания
1. Прочитайте программу экологического воспитания дошкольников \"Юный эколог\" (Приложение 2).
2. Проанализируйте программу и подготовьтесь к обсуждению 1 следующих вопросов:
1) Сколько разделов в программе? Чему посвящен каждый раздел?
2) В чем состоит экологический подход к знаниям о неживой природе (раздел 1)? Докажите словами из программы.
3) Как экологический подход реализуется в знаниях о растениях? Докажите выдержками из второго раздела.
4) В чем заключается экологичность знаний о животных (раздел 3)? Продемонстрируйте это на разных группах животных.
5) Почему \"рост и развитие\" выделены в специальный раздел? В чем состоит экологический подход к этим процессам? Процитируйте соответствующие места из программы.
6) С какими экосистемами можно познакомить детей? Как растения и животные одной экосистемы связаны друг с другом и со средой обитания? Покажите это на примере.
7) Какие аспекты взаимодействия человека с природой представлены в разделе 6? В чем состоит их экологичность?
3. Какие две позиции имеются в каждом подразделе? Что важнее: \"знания\" или \"отношение\"? Могут ли они обойтись друг без друга? Покажите, как экологическое знание помогает выработать правильное отношение (на собственном примере).

Ответ на вопросы по программе "Юный эколог" Николаевой:

1. Количество и содержание разделов программы: Программа "Юный эколог" включает несколько разделов, каждый из которых посвящен определенной теме экологического воспитания. Например, первый раздел может быть посвящен основам экологии и знаниям о неживой природе, второй - растениям, третий - животным, и так далее. В каждом разделе подробно рассматриваются соответствующие экологические концепции.

2. Экологический подход к знаниям о неживой природе: В первом разделе подход к неживой природе, вероятно, основан на понимании ее роли в экосистеме и взаимодействии с живыми организмами. Это может включать темы, такие как вода, воздух, почва и их значение для жизни на Земле.

3. Экологический подход к знаниям о растениях: Во втором разделе акцент, скорее всего, делается на роли растений в экосистемах, их взаимодействии с другими живыми существами и их важности для поддержания биоразнообразия.

4. Экологичность знаний о животных: В третьем разделе знания о животных вероятно представлены с точки зрения их роли в экосистемах, их взаимоотношений с другими видами и важности сохранения видового разнообразия.

5. "Рост и развитие" как отдельный раздел: Вероятно, этот раздел посвящен пониманию жизненных циклов организмов и их развития в контексте экологического баланса. Экологический подход здесь может заключаться в понимании, как рост и развитие организмов влияют на окружающую среду и наоборот.

6. Экосистемы для знакомства детей: Различные экосистемы, такие как леса, водоемы, горы, могут быть представлены детям. Важно показать, как растения и животные в этих экосистемах взаимодействуют друг с другом и со средой обитания, поддерживая экологический баланс.

7. Аспекты взаимодействия человека с природой: В шестом разделе, возможно, рассматриваются такие аспекты, как влияние человека на природу, важность сохранения природы, и устойчивое использование природных ресурсов. Экологичность этих аспектов может заключаться в продвижении концепций устойчивого развития и сохранения биоразнообразия.

8. Две позиции в каждом подразделе - "знания" и "отношение": Оба эти аспекта важны и взаимосвязаны. Знания о природе помогают формировать у детей уважительное и ответственное отношение к окружающей среде. Например, понимание того, как загрязнение влияет на экосистемы, может побудить к бережному отношению к окружающей среде.

Экологическое образование важно для формирования у детей осознанного отношения к природе и понимания их роли в сохранении природы для будущих поколений.