На уроках "Как устроен наш язык" мы познакомились с наклонением глаголов. А теперь попробуй использовать в тексте глаголы в форме условного наклонения. Прочитай начало рассказа В. Драгунского, который называется "...Бы". Подумай, почему автор так назвал текст. Продолжи текст, предварительно составив подробный план.
Один раз я сидел, сидел и ни с того ни с сего вдруг такое надумал, что даже сам удивился. Я надумал, что вот как хорошо было бы, если бы всё вокруг на свете было устроенно наоборот. Ну вот, например, чтобы дети были во всех делах главные и взрослые должны были бы их во всём, во всём слушаться. В общем, чтобы взрослые были как дети, а дети как взрослые. Вот это было бы замечательно, очень было бы интересно.

Автор назвал рассказ «…Бы» не случайно. Это название указывает на использование условного наклонения, которое помогает выразить фантазию, мечту или представление о том, как бы могли развиваться события при других обстоятельствах. В данном тексте герой размышляет о мире, устроенном наоборот, где дети играют роль взрослых и, наоборот, взрослые подчиняются детям. Условное наклонение здесь усиливает фантазию героя и позволяет ему свободно представлять, как бы могло быть в этой необычной ситуации.

План продолжения текста

1. Мир, где дети главные

   • Представить, как дети управляют домом: задают правила, определяют порядок.
   • Описать, как взрослые исполняют детские поручения, ходят за покупками или готовят еду по указанию детей.

2. Пример «перевернутых» обязанностей в школе

   • Учителя-дети проводят уроки, а взрослые сидят за партами и делают домашние задания.
   • Взрослые спрашивают разрешения выйти, пишут контрольные работы, а дети проверяют их тетради и ставят оценки.

3. Игры и досуг в обратном мире

   • Дети разрешают взрослым играть в игры, устанавливают правила, решают, когда можно отдыхать и когда нужно работать.
   • Взрослые просят у детей разрешения выйти на улицу или посмотреть телевизор.

4. Эмоциональные переживания взрослых

   • Взрослые, возможно, почувствовали бы, каково это - всегда подчиняться и слушаться.
   • Описать, как взрослые начинают понимать, насколько иногда трудно быть в роли того, кто не решает сам.

5. Финальное осмысление героя

   • Герой размышляет о том, что было бы весело и интересно, но также и сложно для всех, если бы мир действительно перевернулся.
   • Он задумывается о важности равенства и взаимопонимания между детьми и взрослыми.

Продолжение текста

Я представил, как было бы замечательно, если бы каждый ребёнок стал главным в своей семье. Например, мы, дети, могли бы решать, что и когда делать. Я бы сказал папе, что сегодня он может пойти погулять с друзьями, но только после того, как поможет мне с уроками. А мама, она бы даже спрашивала меня, можно ли ей пойти в магазин или посмотреть вечером телевизор. Конечно, я бы ей разрешил, но только если бы она обещала купить мне мороженое.

А ещё было бы классно, если бы в школе всё было наоборот! Учителя сидели бы за партами и слушали нас. Я бы стоял у доски и объяснял бы сложные задачи, а они поднимали бы руки, задавали вопросы и старались бы запомнить всё, что я говорю. И вот бы было смешно видеть, как они волнуются перед контрольной работой и боятся получить плохую оценку. Я бы, конечно, старался ставить пятёрки, но только тем, кто действительно готовился.

И вот, представьте, выходной. Мы, дети, говорим взрослым, что они могут поиграть, но только не слишком шумно. Пусть играют в прятки или лепят фигурки из пластилина, как мы раньше. Они бы, наверное, поняли, как это весело, но и как иногда хочется просто отдохнуть, а не только бегать по дому. Вот тогда бы они узнали, как мы себя чувствуем, когда нам говорят делать домашние дела, а нам хочется пойти на улицу.

И, может быть, взрослые наконец-то поняли бы, что такое — слушаться других. Может, они тогда стали бы к нам относиться по-другому, с пониманием и уважением, потому что ведь не так просто всегда подчиняться чужим правилам. Тогда бы, наверное, все мы — и взрослые, и дети — начали бы лучше понимать друг друга, и мир стал бы ещё добрее и веселее.