Прочитайте отрывок из произведения Ю. Полякова «Сто дней до приказа». Определите тип речи, обоснуйте свой выбор. Выпишите термины. В какую тематическую группу их можно объединить? С какой целью их использует автор?


.Я испуганно открываю глаза и вижу старшину батареи — прапорщика Высовеня.

— Вставай! Трибунал проспишь! — сурово шутит прапорщик.

За окошком не утро, а знобкая темень. Ежась и застегиваясь на ходу, ребята выбегают на улицу. Сквозь стекло видно, как на брусчатом батарейном плацу топчется несколько солдат — зародыши будущей полноценной шеренги.

В казарме, возле изразцовой печки стоит сердитый, со следами сна на лице замполит дивизиона майор Осокин. Время от времени он резко дергает головой, точно отгоняет надоедливую мысль. Это — тик, последствие контузии, полученной в Афгане.

Рядом с замполитом томится командир нашей батареи старший лейтенант Уваров. Он пытается хмуриться, как бы недовольный неорганизованным подъёмом вверенной ему батареи, но взгляд у него растерянный. В руках наш нервный комбат мнет и ломает свою гордость — фуражку-аэродром, пошитую в глубоко законспирированном столичном спецателье.

— Давай, Купряшин, давай! — брезгливо кивает мне комбат Уваров. — Спишь, как на первом году! Защитничек...

— А что случилось? — совсем по-цивильному спрашиваю я, потому что часть мозга, ведающая уставными словосочетаниями, ещё не проснулась. — Тревогу же на завтра назначили.

Старшина Высовень медленно скашивает глаза в сторону замполита, потом снова смотрит на меня, и в его взоре столько многообещающей отеческой теплоты, что я пулей срываюсь вниз, вмиг обрастаю обмундированием, на бегу опоясываюсь ремнём, вылетаю на улицу и врезаюсь в строй. Шеренга вздрагивает, принимая блудного сына, и замирает.

В предложенном отрывке из произведения Ю. Полякова «Сто дней до приказа» можно определить тип речи — повествование. Этот тип речи характеризуется наличием последовательности событий, их развитием и описанием действий персонажей, что ярко выражено в данном тексте.

Обоснование выбора

1. Динамика событий: Текст передаёт развитие ситуации, начиная с пробуждения героя, его диалога с прапорщиком Высовенем, сборов, выхода на улицу и встраивания в строй.
2. Временная последовательность: События изложены в хронологическом порядке — от открытия глаз до принятия героя в шеренгу.
3. Глаголы действия: В тексте используется большое количество глаголов, указывающих на действия персонажей: «открываю глаза», «выбегают на улицу», «врезаюсь в строй».
4. Описание персонажей через их поведение: Помимо действий, автор добавляет детали, которые раскрывают характеры персонажей, например, майор Осокин с тиком или старшина Высовень с «отеческой теплотой».

Выписанные термины и их тематическая группа

• Старшина
• Прапорщик
• Трибунал
• Замполит
• Комбат
• Шеренга
• Тревога
• Обмундирование

Эти термины можно объединить в тематическую группу военной лексики. Они связаны с армейской жизнью и создают у читателя ощущение погружения в солдатский быт.

Цели использования военной лексики

1. Создание атмосферы: Автор передаёт специфический дух армейской жизни, её строгий распорядок и дисциплину.
2. Характеризация персонажей: Использование военных терминов помогает раскрыть индивидуальность героев, их отношение к службе и к происходящему.
3. Аутентичность описания: Подчёркивается реалистичность ситуации и узнаваемость армейского уклада.

Таким образом, текст Ю. Полякова передаёт повествование с использованием военной лексики, что помогает создать атмосферу армейских будней и позволяет читателю прочувствовать описанную обстановку.