Помогите пожалуйста,срочно!!Нужно выявить проблему текста.
Эта жизнь была пламенным подвигом. В изумлении останавливаешься перед неисчерпаемой огромностью того, что сделал Тимирязев.

Неукротимый борец, учёный-гражданин, педагог, воспитавший несколько поколений замечательных исследователей, экспериментатор, пролагавший новые пути в лабораторной практике, «патриарх русской агрономии» , действительный и почётный член четырёх десятков академий, университетов, научных обществ всего мира…

Работа до краёв наполняла эту жизнь. Но те, кто лично знал Тимирязева, сохранили нам образ не педанта, углублённого в свои микроскопы, в свои книги, но человека, открытого всем живым радостям мира. Он страстно любил природу, путешествия, далёкие экскурсии. С ним был неразлучно фотоаппарат, и объектив его направляла чаще всего не рука ботаника, но рука влюблённого в жизнь человека.

Была в нём и подтянутость, привитая ещё в родительском доме и сохранившаяся на всю жизнь, как ненависть ко всякой внешней и внутренней распущенности и неряшливости, как уважение к труду и умение работать.

Страстное горение этой жизни не прекращалось ни на день. Но это было внутреннее кипение, которому строжайшая дисциплина воли не позволяла прорваться наружу. Джентельменски корректным, говорившим ровно, неспешно, чеканными фразами – таким запомнили Тимирязева знавшие его.

В Тимирязеве не было ровно ничего от «учёного чудака» . Он не страдал ни рассеянностью, ни забывчивостью, наоборот, во всём до мелочей он был пунктуально точен.

В споре он никогда не кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника, что тому до конца дней своих было уже не забыть «разноса» учинённого ему Тимирязевым.

Науку он изображал не как некий недосягаемый храм, в котором облечённые чудесным всезнанием жрецы совершают таинственные обряды, приоткрыв только краешек завесы для непосвящённых. Нет, Тимирязев не уставал повторять: «Наука – это мастерская, учись работать, тебе найдётся место в ней!»

В представленном тексте основная проблема заключается в его избыточной эмоциональности и многословности, что мешает выявить ключевую идею и основные тезисы. Вот несколько аспектов, которые можно считать проблемными:

1. Неясная структура

Текст не имеет чётко выраженной структуры, что затрудняет восприятие. Основные характеристики К. А. Тимирязева представлены вперемешку, без логической последовательности. Например:

• Сначала говорится о его достижениях как учёного и педагога.
• Затем описываются его личные качества, любовь к природе, путешествиям, дисциплина.
• Далее – манера поведения в спорах и точность в деталях. Эти элементы следуют друг за другом хаотично, что сбивает читателя.

Рекомендация: Сгруппировать информацию по темам, например: профессиональная деятельность, личностные качества, отношение к науке.

2. Избыточная эмоциональность

Автор текста чрезмерно использует эмоционально окрашенные слова и выражения («пламенным подвигом», «неукротимый борец», «страстное горение», «разнос»), что создаёт эффект пафоса и мешает объективной оценке личности Тимирязева.

Рекомендация: Уменьшить использование высокопарных фраз и заменить их на более нейтральные и конкретные формулировки.

3. Многословие

Текст перегружен эпитетами и описаниями, которые усложняют восприятие основных идей. Например:

• «Образ не педанта, углублённого в свои микроскопы, в свои книги, но человека, открытого всем живым радостям мира».
• «Но те, кто лично знал Тимирязева, сохранили нам…».

Эти элементы можно сократить или упростить, не теряя смысла.

Рекомендация: Пересмотреть объём текста, оставив только ключевые характеристики и факты.

4. Отсутствие чёткой идеи

Автор текста хочет показать Тимирязева как разностороннюю личность, но не подчёркивает главную мысль, которая объединяет все эти описания. Например, неясно, что именно делает его выдающимся: научная деятельность, педагогический талант или личные качества?

Рекомендация: Выявить центральную идею текста и акцентировать внимание на ней. Например: «К. А. Тимирязев – выдающийся учёный и педагог, который сумел соединить строгую научную дисциплину с человеческой теплотой и любовью к жизни».

5. Отсутствие аргументации

Некоторые утверждения выглядят голословными. Например:

• «Он умел так уничтожить противника, что тому до конца дней своих было уже не забыть «разноса»». Здесь нет примеров или пояснений, которые бы подтверждали это утверждение.

Рекомендация: Добавить конкретные примеры, иллюстрирующие поведение Тимирязева в спорах, его успехи как учёного или педагога.

Итог

Проблема текста заключается в его разрозненности, избыточной эмоциональности и отсутствии чёткой структуры. Для улучшения необходимо:

1. Сгруппировать информацию по темам.
2. Сократить эмоциональные выражения и излишние описания.
3. Выявить и подчеркнуть главную идею.
4. Добавить конкретные примеры и аргументы.