Вопрос задан 30.03.2025 в 17:09. Предмет Русский язык. Спрашивает Тетеревников Артём.

СФОРМУЛИРУЙТЕ ПРОБЛЕМУ
(1)Неприятности в школе, нежелание учиться, плохие отметки – всё
происходит большей частью оттого, что мы или не умеем думать, или, чаще,
не хотим думать, потому что думать тяжело. (2)Умственный труд тяжелее
физического, человек быстрее устаёт, да и результаты не всегда налицо.
(3)Когда копают канаву или точат детали, то хорошо ли мы работали,
плохо ли, а всё же что-то сделали, что-то есть после нашей работы, что-то
изменилось. (4)Но можно продумать день, два, три, год и ничего не
придумать, всё впустую, словно и не работал, не трудился. (5)Можно
просидеть над задачкой три часа и не решить её, так что начинает казаться,
что и нечего было сидеть. (6)Умственный труд, в отличие от физического,
часто не приносит никаких результатов, несмотря на все наши старания и
даже несмотря на умение. (7)Конечно, школьный умственный труд не бывает
слишком тяжёлым. (8)Учителя выбирают такие задания, чтобы они были по
силам школьникам, чтобы их можно было выполнить. (9)Для каждого
возраста, для каждого класса – свой потолок трудности. (10)Но некоторые
ребята не выдерживают и этой небольшой нагрузки и, ещё не успев
надорваться, перестают думать – перестают заниматься умственным трудом.
(11)Они ходят в школу, что-то отвечают, что-то делают, но каждый раз, когда
надо приложить умственные усилия, они пасуют. (12)Или cпишут задачку,
или ещё как-нибудь обойдутся. (13)Постепенно они совсем отвыкают думать,
и вот тогда-то учение и становится настоящим мучением, адом. (14)Маетой.
(15)Учение без умственного труда, без думания, невозможно, оно нестер-
пимо скучно.
(16)А кто постепенно разовьёт в себе это главное человеческое
умение – умение думать, кто приучит себя думать, у кого появится лучшая из
лучших привычек – привычка всегда, постоянно думать, тот будет учиться
с увлечением. (17)Потому что умственный труд, как никакой другой, сам
в себе таит радость и обладает замечательным свойством: чем больше
работаешь умом, тем больше работать хочется.

Перейти к ответам

Отвечу на вопрос мгновенно! Нейросеть ChatGPT. Жми!

Ответы на вопрос

Отвечает Халикова Алия.

Приведённый текст затрагивает проблему отношения школьников к умственному труду и обучению. В нем подчёркнута важность умения думать и развивать это умение, а также описаны причины, почему учащиеся могут избегать умственного труда и как это сказывается на их успехах в учебе.

Основная проблема заключается в том, что многие школьники избегают умственного труда, потому что он воспринимается как тяжёлый и изнуряющий процесс. Это особенно заметно в школьной системе, где задания могут быть не слишком сложными, но требуют внимательности и усердия. Отсутствие немедленных видимых результатов, как это бывает при физическом труде, приводит к разочарованию, и учащиеся начинают избегать умственных усилий.

Кроме того, процесс мышления воспринимается как нечто, что не всегда приносит удовлетворение или конкретные результаты, что вызывает у детей чувство пустоты и бессмысленности работы. Постоянные усилия без явных успехов, как в случае с решением сложных задач, могут привести к тому, что школьники теряют интерес к учёбе и начинают избегать задач, требующих размышлений.

Важно заметить, что несмотря на лёгкость школьных заданий, умственный труд требует дисциплины и терпения. Поначалу ученики могут избегать этого труда, но если развить в себе привычку думать, то со временем они начинают получать удовольствие от умственной работы. Таким образом, ключевая проблема заключается в отсутствии привычки мыслить и в том, что учащиеся не видят удовлетворения от умственного труда, что делает обучение скучным и трудным.

Решение этой проблемы состоит в том, чтобы научить детей думать, развивать у них привычку к размышлениям. Это требует времени и усилий, но при правильном подходе ученики смогут не только преодолеть трудности обучения, но и полюбить умственный труд.

Спроси у Chat GPT бесплатно без регистрации!