В семье ребёнок усваивает моральные ценности и нормы поведения. Когда ребёнок живёт в счастливой, крепкой и здоровой семье, он обычно развивается как уверенная в себе, хорошо воспитанная личность, воспринимающая нормы окружающей культуры как справедливые и само собой разумеющиеся. Ребёнок ориентирован определённым образом на своё будущее. Если семейная жизнь в чём-то неудовлетворительна, то дети часто развиваются с пробелами в воспитании, в усвоении норм и с отклоняющимся поведением. Многочисленные исследования молодёжной преступности показали, что около 85% молодых людей с отклоняющимся поведением воспитывались в неблагополучных семьях.
Учёные выявили пять основных факторов, определяющих семейную жизнь как неблагополучную: сверхсуровая отцовская дисциплина; недостаточный материнский надзор; недостаточная отцовская привязанность; недостаточная материнская привязанность; отсутствие сплочённости в семье.
Однако многочисленны также случаи проявления отклоняющегося поведения в совершенно благополучных семьях. Дело в том, что семья – это далеко не единственный (хотя и важнейший) институт в обществе, участвующий в социализации личности. Нормы, воспринятые с детства, могут быть пересмотрены или отброшены в ходе взаимодействия с социальным окружением.
В сложном, постоянно изменяющемся обществе, где нет единой и неизменной системы норм, многие нормы и ценности разных культур противоречат друг другу. Часто родители сталкиваются с такой ситуацией, когда воспитание ребёнка в семье противоречит влиянию других социальных групп и институтов. Так, родители вынуждены бороться с излишней идеологизацией своих детей, влиянием коммерческого духа, уличных групп, массовой культуры, противоречивости политического положения и т. д. Неизбежно происходят конфликты норм и ценностей. То, что говорят в семье, кажется детям неправдой, обостряется конфликт отцов и детей, способствует возникновению отклоняющегося поведения у детей. Иногда бывает очень трудно выбрать линию неотклоняющегося поведения.
(С. С. Фролов, текст адаптирован)
28
Что автор называет конфликтом норм и ценностей? Используя содержание текста, объясните, как конфликт норм и ценностей связан с отклоняющимся поведением.
29
Какие институты (организации, группы), кроме семьи, участвуют в социализации личности? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите любые два института (организации, группы) и приведите пример влияния каждого из них на социализацию личности.
30
Как воспитание в благополучной семье связано с «ориентацией ребёнка на своё будущее»? (Используя текст и обществоведческие знания, выскажите три предположения.)
31
Существует мнение, что отклоняющееся поведение отдельных людей никак не влияет на жизнь общества. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения

Вопрос 28: Что автор называет конфликтом норм и ценностей?

Автор текста называет конфликтом норм и ценностей ситуацию, когда принципы и моральные установки, усвоенные ребёнком в семье, противоречат тем, которые он воспринимает вне её. Например, семья может прививать своему ребёнку ценности честности и уважения, в то время как в школе или на улице он может столкнуться с нормами, позволяющими обман и агрессию. Этот конфликт может возникать из-за различий в идеалах и ожиданиях со стороны различных социальных групп, таких как сверстники, массовая культура или средства массовой информации. В результате такие противоречия могут способствовать возникновению отклоняющегося поведения, так как ребёнок может начать отвергать нормы семьи, если они кажутся ему менее актуальными или привлекательными, чем те, что он видит в своём окружении.

Вопрос 29: Какие институты, кроме семьи, участвуют в социализации личности?

Кроме семьи, значительную роль в социализации личности играют такие институты, как школа и средства массовой информации.

1. Школа: Школа формирует у детей не только образовательные, но и социальные навыки. Она способствует развитию критического мышления, навыков общения и сотрудничества. Например, в процессе совместной работы над проектами дети учатся работать в команде и уважать мнения других, что влияет на их социальные установки и поведение в будущем.

2. Средства массовой информации: Они могут как положительно, так и отрицательно влиять на формирование ценностей и норм. Например, популярные фильмы и телепередачи могут способствовать распространению определённых стереотипов или норм поведения. Если ребёнок видит в СМИ, что определённые действия считаются «крутыми», он может начать им подражать, даже если это противоречит семейным ценностям.

Вопрос 30: Как воспитание в благополучной семье связано с «ориентацией ребёнка на своё будущее»?

1. Формирование уверенности в себе: В благополучной семье ребёнок получает эмоциональную поддержку и уверенность в своих силах. Это позволяет ему ставить перед собой высокие цели и стремиться к их достижению, ведь он чувствует, что его усилия будут оценены и поддержаны.

2. Установка на достижения: В таких семьях обычно акцентируется внимание на важности образования и личностного роста. Родители могут поощрять ребёнка развивать свои таланты и интересы, что формирует в нём ориентированность на успешное будущее.

3. Прививание социальных норм: Ребёнок, воспитанный в благополучной семье, как правило, усваивает нормы и ценности, которые способствуют его социальной адаптации. Это может проявляться в соблюдении правил и норм поведения, что в дальнейшем помогает ему успешно интегрироваться в общество и строить свою карьеру.

Вопрос 31: Аргументы против мнения о том, что отклоняющееся поведение отдельных людей не влияет на жизнь общества

1. Социальная напряжённость: Отклоняющееся поведение, такое как преступность или агрессия, может вызывать беспокойство и страх в обществе. Это, в свою очередь, приводит к увеличению затрат на охрану и защиту, а также к изменению общественных норм, что отрицательно сказывается на уровне жизни.

2. Цепная реакция: Отклоняющееся поведение может влиять на поведение других людей, создавая "эффект домино". Например, если одно молодое поколение начинает активно участвовать в преступной деятельности, это может повлиять на более молодые поколения, формируя у них восприятие, что такое поведение является нормой. Это, в свою очередь, может привести к повышению уровня преступности в обществе в целом.

Таким образом, отклоняющееся поведение может оказывать значительное влияние на общественные нормы и ценности, что в конечном итоге отражается на всем сообществе.