Прочитайте текст и выполните задания С1 - С6.

В жизни приходится очень много спорить, возражать, опровергать мнение других, не соглашаться...

В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и... самоуважение.

Если в споре человек заботится не столько об истине, сколько о победе над своим противником, не умеет выслушать своего противника, стремится противника «перекричать», испугать обвинениями, - это пустой человек, и спор его пустой.

Как же ведёт спор умный и вежливый спорщик?

Прежде всего, он внимательно выслушивает своего противника – человека, который не согласен с его мнением. Больше того, если ему что-либо не ясно в позициях его противника, он задаёт ему дополнительные вопросы. И ещё: даже если все позиции противника ясны, он выберет самые слабые пункты в утверждениях противника и переспросит, это ли утверждает его противник.

Внимательно выслушивая своего противника и переспрашивая, спорящий достигает трёх целей: 1) противник не сможет возразить тем, что его «неправильно поняли», что он «этого не утверждал»; 2) спорящий своим внимательным отношением к мнению противника завоёвывает себе симпатии тех, кто наблюдает за спором; 3) спорящий, слушая и переспрашивая, выигрывает время для того, чтобы обдумать свои собственные возражения (а это тоже немаловажно), уточнить свои позиции в споре.

В дальнейшем, возражая, никогда не следует прибегать к недозволенным приёмам спора и нужно придерживаться следующих правил: 1) возражать, но не обвинять; 2) не «читать в сердце», не пытаться проникнуть в мотивы убеждений противника («Вы стоите на этой точке зрения, потому что она Вам выгодна», «Вы так говорите, потому что Вы сами такой» и т.п.); 3) не отклоняться в сторону от темы спора; спор нужно уметь доводить до конца, то есть либо до опровержения тезиса противника, либо до признания правоты противника.

На последнем своём утверждении я хочу остановиться особо.

Если вы с самого начала ведёте спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Какие три основных этапа ведения спора можно выделить на основе приведённого фрагмента текста?

C3. Какие приёмы спора автор считает недозволенными? Укажите три приёма и поясните, в чём состоит \"недозволенность\" одного любого из них.

С4. Назовите любые три профессии,для которых умение умно спорить является жизненно необходимым. Для каждой профессии объясните значимость этого умения.

С5. Школьники обсуждали, заслуживает ли уважения человек,уступающий  в споре. Одни считали ,что заслуживает; другие ,что нет; третьи сказали,что это зависит от ситуации . Объясните каждое из мнений

С6. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите объяснения мысли автора о том,что в споре обнаруживается самоуважение человека.

С1. Составьте план текста

1. Введение: Значение споров в жизни человека
   Обсуждается необходимость споров, их роль в выявлении интеллигентности, логики мышления и самоуважения.

2. Характеристика «пустого» спора
   Описываются ошибки в споре: желание победить любой ценой, неспособность слушать, использование агрессивных методов.

3. Стратегия умного и вежливого спорщика
   Подчёркивается важность внимательного выслушивания, задавания вопросов и анализа слабых мест в аргументации противника.

4. Преимущества внимательного подхода в споре
   Указываются три основные выгоды внимательного слушания: избежание недоразумений, завоевание симпатий, время для подготовки возражений.

5. Недозволенные приёмы в споре
   Приводятся правила: избегать обвинений, не приписывать мотивы, оставаться в рамках темы.

6. Заключение: Значимость уважительного тона в споре
   Отмечается важность вежливости и спокойствия для достойного завершения спора.

С2. Какие три основных этапа ведения спора можно выделить на основе приведённого фрагмента текста?

1. Внимательное выслушивание оппонента.
   Осмысление его позиции, задавание уточняющих вопросов.

2. Анализ аргументов оппонента.
   Выделение слабых мест, подготовка собственной позиции.

3. Возражение и подведение итогов.
   Аргументированное выражение своей точки зрения, завершение спора с опровержением тезиса или признанием правоты оппонента.

С3. Какие приёмы спора автор считает недозволенными?

1. Обвинение оппонента.
   Недозволенность: обвинения вызывают агрессию и делают спор непродуктивным.

2. Приписывание оппоненту скрытых мотивов.
   Недозволенность: это личностная атака, а не обсуждение сути вопроса.

3. Отклонение от темы.
   Недозволенность: спор теряет смысл и превращается в беспорядочную дискуссию.

Пример пояснения:
Приписывание мотивов оппоненту недозволено, так как это унижает личность, лишает спор рациональности и провоцирует конфликты.

С4. Назовите любые три профессии, для которых умение умно спорить является жизненно необходимым.

1. Юрист.
   Значимость: необходимость отстаивать интересы клиента, опровергать доводы оппонентов в суде.

2. Журналист.
   Значимость: проведение интервью, обсуждение острых тем, умение вести полемику с различными точками зрения.

3. Политик.
   Значимость: защита своей позиции в дебатах, участие в дискуссиях, умение убедить аудиторию.

С5. Объясните каждое из мнений школьников о том, заслуживает ли уважения человек, уступающий в споре.

1. Заслуживает уважения.
   Уступивший демонстрирует способность признавать ошибки, что свидетельствует о зрелости и самоуважении.

2. Не заслуживает уважения.
   Уступивший воспринимается как слабый, неспособный отстоять свою точку зрения.

3. Это зависит от ситуации.
   Уважение зависит от того, уступил ли человек ради справедливости или просто не смог защитить свои аргументы.

С6. Объясните мысль автора о том, что в споре обнаруживается самоуважение человека.

Самоуважение проявляется в умении спорить достойно:

• Человек с самоуважением ведёт спор спокойно, без агрессии, уважая своего оппонента.
• Он не пытается «победить любой ценой», так как признаёт ценность истины выше собственной правоты.
• Уважительное отношение к чужому мнению свидетельствует о внутренней уверенности и зрелости личности.
  Таким образом, манера спора становится отражением уровня самоуважения и зрелости человека.