Если бы ученики захотели выяснить, как влияет температура воды на время её испарения, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опишите этот опыт.

Ученики могли бы провести сравнительный опыт с одинаковыми порциями воды разной температуры.

Для опыта понадобятся: несколько одинаковых неглубоких чашек или блюдец, мерный стакан, термометр, секундомер или часы, вода, источник нагревания и место с одинаковыми условиями освещения и движения воздуха.

Ход опыта:

1. Взять, например, три одинаковые чашки.

2. Налить в каждую одинаковый объём воды, например по 50 мл.

3. В первой чашке оставить воду холодной, например около 20 °C.

4. Во второй чашке сделать воду тёплой, например около 40 °C.

5. В третьей чашке сделать воду горячей, например около 60 °C.

6. Поставить все чашки в одно и то же место: на одну поверхность, при одинаковом освещении, без сквозняка.

7. Засечь время начала опыта.

8. Наблюдать, через какое время вода в каждой чашке полностью испарится, и записывать результаты в таблицу.

Важно, чтобы отличалась только температура воды. Объём воды, форма посуды, площадь поверхности воды, место проведения опыта и движение воздуха должны быть одинаковыми. Иначе нельзя будет точно сказать, что разница во времени испарения связана именно с температурой.

Можно оформить таблицу так:

После опыта ученики сравнят результаты. Скорее всего, они увидят, что горячая вода испарилась быстрее, тёплая — медленнее горячей, а холодная — медленнее всех. Значит, чем выше температура воды, тем быстрее происходит испарение и тем меньше времени нужно для полного испарения воды.