Ученики 4-го класса проводили опы- ты с целью изучения свойств воды.
Они хотели выяснить, влияет ли
объем воды на скорость, с которой
вещество растворяется в этой воде. Ребята взяли два сте-
клянных стакана, в каждый стакан насыпали по столовой
ложке крупной соли. В один стакан налили холодной воды :
столько, чтобы она только покрыла соль, а в другой -
доверху и перемешали содержимое стаканов до полного
растворения соли.
6. 1. Сравни условия проведения эксперимента в стаканах.
Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия.
одинаковое/различное
Количество соли, исполь
зуемое для эксперимента,
в каждом стакане:
Объем воды в стаканах:
одинаковый/различный
6.2. Какие измерения и сравнения нужно провести, чтобы
определить, как количество воды влияет на скорость, с ко-
торой соль полностью растворится в этой воде?
Ответ:
6.3. Если бы ученики захотели выяснить, влияет ли темпе-
ратура воды на скорость, с которой вещество полностью
растворится в воде, с помощью какого эксперимента они
могли бы это сделать? Опиши этот эксперимент
​

6.1. В этом эксперименте учащиеся изменили только объем воды в стаканах, оставив количество соли одинаковым. Условия проведения эксперимента:

• Количество соли, используемое для эксперимента, в каждом стакане: одинаковое.
• Объем воды в стаканах: различный.

6.2. Чтобы определить, как количество воды влияет на скорость растворения соли, нужно измерить время, которое требуется для полного растворения соли в каждом стакане. Сравнивая это время, можно сделать вывод о том, как объем воды воздействует на скорость растворения соли. В частности, ученики могут:

• Засечь время начала растворения (когда начали перемешивать) и фиксировать момент, когда соль полностью растворится в каждом стакане.
• Сравнить полученные результаты времени растворения в стаканах с различным объемом воды. Если соль растворяется быстрее в стакане с большим объемом воды, это будет свидетельствовать о влиянии объема воды на скорость растворения.

6.3. Чтобы проверить, влияет ли температура воды на скорость растворения соли, ученики могли бы провести следующий эксперимент:

1. Взять два стеклянных стакана, добавить в каждый по одинаковому количеству соли (например, одну столовую ложку).
2. В один стакан налить холодную воду, а в другой — горячую (например, можно взять воду комнатной температуры и воду с температурой около 60–70 градусов).
3. Перемешивать содержимое каждого стакана и засечь время, которое потребуется для полного растворения соли в каждом стакане.
4. Записать результаты и сравнить время растворения соли в горячей и холодной воде.

Если соль растворится быстрее в горячей воде, это будет свидетельствовать о влиянии температуры на скорость растворения вещества.