Помогите, как вести себя в предложенных ситуациях?

Эпизод первый. В школе
замечен посторонний человек, который ведет се­бя подозрительно. У него в руках
объемный пакет, в котором угадывается коробка. Что надо делать ученику, если он
заметил такого человека?

Эпизод второй. Учащиеся
находят на школьной территории подозри­тельную, коробку, из которой торчит
проволока, похожая на антенну. Что необходимо сделать учащимся, обнаружившим
такой предмет?

Эпизод третий. Учащиеся
захвачены террористами. Террористы угрожают заложникам расстре­лом, говорят о
том, что если они попытаются каким-либо образом связаться с внешним миром или
не будут выполнять требования террористов, то их свяжут или закуют в наручники,
лишат пищи, воды и сна и т.д. Как правильно вести себя в данной ситуации?

Эпизод первый: Подозрительный человек в школе с объемным пакетом

1. Не приближаться. Если ученик заметил подозрительного человека с объемным пакетом, который может содержать нечто опасное, самое главное — держаться на безопасном расстоянии.

2. Немедленно сообщить взрослым. Ученик должен как можно быстрее обратиться к ближайшему учителю, охраннику или иному сотруднику школы. Важно четко описать, где именно находится подозрительный человек и как он выглядит.

3. Оставаться спокойным. Не нужно паниковать, чтобы не привлекать к себе внимание этого человека и не создавать панику среди других учеников.

4. Действовать быстро и незаметно. Ученик может попытаться незаметно покинуть опасную зону и увлечь за собой других ребят, при этом не показывая явных признаков тревоги, чтобы не спровоцировать постороннего.

Эпизод второй: Обнаружение подозрительной коробки с торчащей проволокой

1. Не трогать предмет. Даже если коробка выглядит обычной, нельзя подходить к ней, пытаться заглянуть внутрь или дотрагиваться.

2. Сообщить взрослым. Нужно немедленно поставить в известность учителя, охрану или других сотрудников школы о находке. Лучше всего уйти от подозрительного предмета на безопасное расстояние и сообщить о месте его нахождения.

3. Ограничить доступ к месту находки. Если это безопасно, ученик может помочь отвести других детей от подозрительного предмета, объясняя, что нельзя туда подходить. Но лучше всего сразу сообщить взрослым, которые смогут организовать безопасное оцепление территории.

4. Сохранять спокойствие. Важно не поддаваться панике и не создавать ажиотаж, чтобы не возникло беспорядка и чтобы информация дошла до взрослых максимально оперативно.

Эпизод третий: Угроза со стороны террористов

1. Соблюдать спокойствие и выполнять требования. В такой ситуации самое важное — сохранять хладнокровие. Страх и паника могут лишь усугубить обстановку и привлечь лишнее внимание террористов. Нужно постараться не выражать агрессию или сопротивление.

2. Не провоцировать террористов. Стоит избегать зрительного контакта с террористами, не делать резких движений, не пытаться сбежать или вступать в переговоры. Лучшее поведение — сдержанное и послушное.

3. Не пытаться вести переговоры или обсуждать планы с другими заложниками. Террористы могут наблюдать за поведением заложников, и любое подозрительное действие может повлечь за собой угрозы и наказания.

4. Запоминать детали. Несмотря на сложные условия, важно запоминать как можно больше деталей о террористах: их количество, внешность, акценты, возможные имена или манеру поведения. Это может быть полезным для сил правопорядка, если удастся оказаться на свободе.

5. Ожидать помощи. Спецслужбы обычно быстро реагируют на такие ситуации, и помощь непременно прибудет. Заложникам следует быть готовыми следовать инструкциям освобождающих их сотрудников, действовать аккуратно и следовать всем указаниям.

В таких ситуациях главное — сохранить самообладание и четко выполнять требования, а также указания взрослых или представителей сил правопорядка.