а)А дождь так и сыплет, так и сечет, все чаще и чаще, и дробит кровли и окна сильней и сильней. б)Метели и вьюги, стужа и темнота не помешали отважным полярникам высаживаться на льдины. в)Дождь принимался гудеть широко и ровно и на дворе, и в саду, в переулке. г)Он пытался вызвать в себе если не гнев, то раздражение. д)Эти нормы под силу вспомнить как мастерам спорта, так и начинающим. е)Ты меня или не слышишь, или не понимаешь. ж)Проснулся он ни свет ни заря.

а) Это предложение состоит из повторяющихся элементов, где используются деепричастия и наречия, что придает описанию усиленную динамичность и обострённость происходящего. В данном случае дождь изображен как неустанно усиливающаяся стихия, постоянно "сыплющая" и "сечущая". Эти глаголы в сочетании с наречиями "все чаще и чаще", "сильней и сильней" создают эффект нарастания интенсивности дождя, его разрушительной силы.

б) Здесь имеется использование противопоставления (метели, вьюги, стужа, темнота) и подчеркивание решимости и мужества полярников. Несмотря на сложности, они продолжают действовать. Это делает предложение описанием преодоления трудностей, акцентируя на стойкости и решимости.

в) Этот фрагмент использует глагол "принимался гудеть", что наделяет дождь качествами звука. Дождь изображается как продолжающееся и повсеместное явление — он гудит везде, как во дворе, так и в саду, создавая эффект постоянства и неотступности. Использование "широко и ровно" усиливает ощущение его всеобъемлющей силы.

г) В данном случае выражение "он пытался вызвать в себе если не гнев, то раздражение" передает внутреннюю борьбу человека с его эмоциями. Это описание ситуации, где человек пытается, но не всегда успешно, достичь определенного состояния (гнева или раздражения), что подчеркивает его напряжение и усилия.

д) Это предложение состоит из противопоставления "как мастерам спорта, так и начинающим", что подчеркивает универсальность этих норм. Сравнение мастерства с начинающими дает понять, что нормы подходят для разных уровней подготовки, а также подчеркивает доступность и применение этих норм в широком контексте.

е) Это предложение выражает недоумение и обвинение в том, что собеседник не воспринимает информацию должным образом. Оно состоит из двух частей, связанных союзом "или", что демонстрирует два возможных варианта того, что происходит — либо собеседник не слышит, либо не понимает. Это усиляет выражение недовольства.

ж) В данном случае использование выражения "ни свет ни заря" подчеркивает раннее утро, момент, когда только начинается светать. Это фразеологизм, который добавляет определённую атмосферу и временной контекст — раннее пробуждение.