Текст

(1) Я
давно заметил одно печальное обстоятельство: нынешнее оскудение природы отнюдь
не повысило в людях ответственности за доверенный им мир, не сделало их добрее,
бережнее к меньшим братьям и к зелёной жизни. (2) Никого не смущает, что
ромашки попали в число подлежащих охране, то есть исчезающих растений. (3) Это
наша-то русская ромашка, ещё недавно крывшая бело-золотым ковром поляны и луга!
(4) Но, попав в природу, люди по-прежнему собирают их в букеты, плетут
ромашковые венки, а по весне обрывают ландыши и ночные фиалки, а ведь с ними
дело обстоит ещё хуже нежели с ромашками. (5) И хоть бы кто задумался: а что
останется нашим детям, не говоря уже о внуках? (6)Поля без ромашек, леса без
благоуханных ландышей – пустой, лишённый всякой красоты и аромата, голый мир.

(7) Нет, похоже, все озабочены одним: побольше урвать сегодня,
пока ещё цветут какие-то цветочки, что-то летает в небе, что-то плавает в воде.
(8) Слепая браконьерская жадность владеет душами.

(Ю.Нагибин)

16. Определите часть речи слова подлежащих в предложении 2.

17. Выпишите из текста наречия в сравнительной степени.

18. Из предложений 4-8 выпишите вводное слово.

19. Из 4-го предложения выпишите слово, образованное
приставочно-суффиксальным способом.

20. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором. Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте.

Ответы на задания:

16. Определите часть речи слова "подлежащих" в предложении 2.

Слово "подлежащих" является причастием. Оно образовано от глагола "подлежать" и обозначает признак растения, подлежащего охране.

17. Выпишите из текста наречия в сравнительной степени.

В тексте присутствует наречие в сравнительной степени: "хуже" (предложение 4).

18. Из предложений 4-8 выпишите вводное слово.

Вводное слово в предложениях 4-8: "похоже" (предложение 7).

19. Из 4-го предложения выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Слово, образованное приставочно-суффиксальным способом в предложении 4, — "благоуханный" (образовано от корня "ухать", приставки "благо-" и суффикса "-нный").

20. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором. Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте.

Проблема, поднятая автором в этом тексте, заключается в безответственном и бездушном отношении людей к природе, что приводит к исчезновению многих видов растений и животных. Автор показывает, что несмотря на очевидные признаки деградации окружающей среды, люди продолжают небрежно обращаться с природой. Они не задумываются о том, что своими действиями наносят непоправимый вред экосистеме, уничтожая растения и животных, которые могли бы радовать и обогащать жизнь будущих поколений.

Позиция автора выражена достаточно чётко: он с сожалением и критикой говорит о том, что люди не осознают своей ответственности за сохранение природы. Автор призывает задуматься над последствиями бездумного отношения к окружающему миру, потому что в результате таких действий будущие поколения могут остаться без красоты и разнообразия природы.

Я согласен с точкой зрения автора. Мы действительно сталкиваемся с проблемой безответственного отношения к природе, и многие виды растений и животных исчезают из-за человеческой деятельности. Чтобы исправить ситуацию, людям нужно пересмотреть своё поведение и задуматься о будущем планеты. Сохранение природы — это не просто эстетическая ценность, но и гарантия жизни и здоровья для нас и наших потомков.