1. Если мы будем рассматривать число компьютеров в школе, то как будет рассматриваться каждый школьный компьютер?

2.Апельсин состоит из множества подобных объектов.

Если рассматривать число компьютеров в школе, то каждый школьный компьютер будет рассматриваться как единичный элемент в общей совокупности всех компьютеров. Каждый компьютер представляет собой отдельный объект в группе и является неделимым в рамках анализа количества. Мы не будем учитывать составные части компьютера (например, монитор или клавиатуру) как отдельные элементы — нас интересует именно целостный компьютер как отдельная единица. Такой подход позволяет точнее посчитать количество оборудования в школе и оценить его, не углубляясь в детали комплектации каждого компьютера.

Апельсин состоит из множества подобных объектов — в данном случае, это дольки. Апельсин можно рассматривать как составной объект, где каждая долька является отдельным компонентом, подобным другим долькам. Внутри каждой дольки также есть клеточки, содержащие сок и мякоть, но на уровне целого апельсина нас больше интересует его строение как совокупности долек. Этот пример наглядно показывает, как сложный объект может быть разделен на одинаковые или подобные элементы, которые в сумме составляют целое.