Прочитайте описание представленных ситуаций (обозначены буквами) и соотнесите данные примеры с названиями коммуникативных барьеров, которые они иллюстрируют. Почему вы так считаете? А) филолог слышит узкопрофильный разговор двух математиков, с трудом понимая его содержание;

Б) ребенок возрастом полутора лет просит взрослого дать ему «иоку». Взрослый не понимает, чего хочет ребенок;

В) старший брат – студент пересказывает содержание сказки А. С. Пушкина о рыбаке и рыбке своему младшему брату: «Показ Пушкиным поимки золотой рыбки, обещавшей, при условии ее освобождения, значительный выкуп, не использованный вначале стариком, имеет очень важное значение. Не менее важны и реакция старухи на объяснение ее старика о неиспользовании им откупа рыбки, употребление старухой ряда вульгаризмов, направленных в адрес старика и оскорблявших его достоинство, принудили его к повторной встрече с рыбкой, посвященной вопросу о старом корыте»;

Г) турист, недавно прибывший в город для осмотра достопримечательностей, спрашивает прохожего, как ему пройти к станции метро. При описании машрута прохожий говорит: "Идите прямо триста метров, повернете налево, еще через 500 метров увидите светофор, рядом со светофором магазин «Цветы». Справа от магазина в 200 метрах подземный переход, в нем переход на станцию метро". Турист не разобрался в такой схеме и обратился к следующему прохожему, который пояснил ему: «Идите вот так (жестом указывая направление), затем повернете, там увидите, как все идут в переход – вам туда на метро";

В данном вопросе представлены четыре ситуации, каждая из которых иллюстрирует разные коммуникативные барьеры. Ниже приведено описание каждой ситуации и соответствующий коммуникативный барьер.

Ситуация А

Описание: Филолог слышит узкопрофильный разговор двух математиков, с трудом понимая его содержание.

Коммуникативный барьер: Барьер профессиональной специфики.

Объяснение: В этой ситуации филолог сталкивается с терминами и концепциями, специфичными для математики, которые ему незнакомы. Это приводит к затруднениям в понимании. Профессиональный жаргон может создать барьер для общения между людьми, работающими в разных областях.

Ситуация Б

Описание: Ребенок возрастом полутора лет просит взрослого дать ему «иоку». Взрослый не понимает, чего хочет ребенок.

Коммуникативный барьер: Барьер языкового развития.

Объяснение: В данной ситуации взрослый не может понять просьбу ребенка из-за его недостаточно развитого словарного запаса. Дети в этом возрасте часто используют нечеткие или искаженные слова, что затрудняет понимание со стороны взрослых. Этот барьер связан с различиями в уровне языковой компетенции.

Ситуация В

Описание: Старший брат – студент пересказывает содержание сказки А. С. Пушкина о рыбаке и рыбке младшему брату, используя сложные конструкции и вульгаризмы.

Коммуникативный барьер: Барьер сложности изложения.

Объяснение: В этом случае старший брат использует сложные фразы и термины, которые младший брат не может понять. Такой стиль изложения может создать путаницу и мешает эффективному передаче информации. Барьер возникает из-за несоответствия уровня понимания между братьями.

Ситуация Г

Описание: Турист, недавно прибывший в город, спрашивает прохожего о том, как добраться до станции метро. Прохожий дает сложные указания, и турист не понимает их.

Коммуникативный барьер: Барьер избыточной информации.

Объяснение: Прохожий предоставляет слишком много деталей в своих указаниях, что затрудняет понимание туристом. Турист ожидает простых и четких инструкций, в то время как прохожий отвечает слишком сложно и многословно. Это приводит к недопониманию и необходимости запрашивать информацию снова.

Каждая из этих ситуаций демонстрирует, как различные факторы могут затруднять общение, будь то профессиональная специфичность, языковое развитие, сложность изложения или избыточность информации. Эти барьеры подчеркивают важность адаптации коммуникации к аудитории для обеспечения эффективного обмена информацией.